教学目标：
1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、 体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、 初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、 引入
“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。 “小朋友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？” （表扬学生会听会想）
“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。”
二、 看老师板书课题，读好课题
“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）
三、 看课件，听故事
“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”
四、 提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）
五、 自己读课文
“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。” （表扬小朋友读得真认真）
六、 学习“我会认”的生字
“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”
1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。” （表扬小朋友会合作学习）
2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）
3、“你最会认哪个字？”
（指名说自己的认字方法）
4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）
（同位互相读、开火车读）
5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）
（自己读、小组轮流读）
课间小息：歌舞《茶壶》
七、学习两个“我会写”的生字
“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老师教读
2、“你会记吗？”
3、“请你说吧！”
4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”
5、在书本71页各写两个
（表扬小朋友写字姿势端正）
“小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”
八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问
九、学习第一自然段
1、“谁想读第一自然段？”（课件） “能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。”（师范读，生做动作）
“同学们，刚才这位小朋友做了两个相反的动作，你发现了吗？”
2、发现“弯”和“直”（课件显示成红色）
3、自己读读这段。质疑“天气很闷”（师介绍：下雨前，有时会像刚才那样刮风、打雷，有时会很闷，一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。）
十、学习第一幅图的内容
1、 课件出示第一幅图，“课文里哪些自然段是写这幅图的？”
2、 指名找两个同学分段读“谁能读？”
3、 评一评“能读得准确吗？”
4、 课件显示小白兔和燕子的对话，指导读好（范读、指明读、挑战读、开火车读）
5、 戴上头饰分角色朗读
6、 评一评
7、 从小白兔和小燕子的对话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做？（表扬小朋友真会思考，又会回答问题）
7、“这里还有个练习，你敢挑战吗？”
我正忙着捉虫子呢。
（ ）正忙着（ ）呢。
指名读句子，说句子。
十一、布置课外任务
“大自然可神奇了！请同学们课后跟家长一起去找找资料，看看还有哪些动物知道要下雨了，会做一些他们喜欢做的事情。好吗？”
板书设计：
要下雨了
（小黑板）
（小白兔图片） （小燕子图片）
（要认的生字卡片） （小 鱼图片）
（大蚂蚁图片）