教学目的：
１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美
３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：
探索５以内的加法计算方法的多样性。
教学过程：
一、复习引入
小朋友已经认识了１—５
１、 谁说说，１—５可以表示什麽？
２、 从１到５，谁会用手指表示？
二、合作探索
１、（1） 体会合起来用加法计算请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
（2）出示动态汽车图
（3）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：2+1=3
（4）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流
（5）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读
（6）结合生活，说说2+1=3的意义
（7）课堂活动１
２、 探索2+3＝
（1） 老师摆3朵花，问：这是几朵花？
在摆2朵，问：又是几朵？
（2） 划圈后问：这幅图是什麽意义？
（3） 你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那3+2=？
请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。
（4）学生汇报。
从３后接着数
数的组成
数的分解
（5） 小结
解决一个问题的方法是多样的。
（6） 课堂活动２
３、 教学例３
（1）学生独立完成
（2）同桌交流
（3）全班交流
（4）在书上写算式
三、课堂练习
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四、作业布置
P21业第1题