教学目标：
1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、认、知、急、爷、关”8个生字，积累8个词语，学习反犬旁，描摹“猪、今、认、关。”
2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。
3、在阅读的过程中，理解课文内容，
4、养成注意观察的好习惯，知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。
教学重点：
1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、认、知、急、爷、关”8个生字，积累8个词语。
2、学习反犬旁。
3、描摹“猪、今、认、关。”
教学难点：
在阅读的过程中，理解课文内容。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、复习引人
拼一拼，读一读，连一连。
jīn nián 迷路 yé ye 小猪
mí lù 今年 ｇuān xīn 爷爷
zháo jí 着急 xiǎo zhū 关心
二、研读课文
1、师：小猪又是怎样问路的？请大家读读课文，用横线划出有关的句子。
2、交流反馈，指导读句。
（1）根据学生回答，媒体出示相关句子。
（2）师：这问路的小猪还挺懂礼貌，叫小个子的为乌龟弟弟，叫大个子的为象爷爷，你能模仿着小猪的样子，来读读他的话吗？选择一句试一试。
（3）指名读、小组读。（注意读出“大声”、“ 恭恭敬敬”的语气，媒体在这两个词语下加点。）
3、师：听了小猪的话，乌龟和象又是如何回答他的呢？快速阅读课文，用曲线画出有关句子。
4、根据学生回答，媒体出示相关句子。
（1）引导思考：小猪这样称呼乌龟和象，对吗？
（2）指名回答，教师小结：不能光看乌龟的个子小，就称他为弟弟。不能光看象的个子大，就称他为爷爷。
5、指导朗读：如果你是乌龟或象，听到小猪这样称呼你，你会怎么样？谁能试着读一读？
（引导学生体会，读出乌龟心里觉得不高兴，象心里觉得可笑的语气，媒体在“很不高兴”、“笑着说”下面加点。）
“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！”
“哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁呢，怎么叫我爷爷呢！”
6、与好朋友合作，选择其中的一组对话读一读。
7、教师引读第6小节，解决问题：小猪问到路了吗？
课堂小结：对于不同的动物，不能光凭外形的大小来判断年龄。
三、复习巩固
1、复习生字新词——游戏：“和猪宝宝交朋友”。
媒体出示词语
2、从以上词语中任选一、二个说一句话。
如：小猪走到十字路口，迷路了。
四、拓展练习
1、 课后拓展。
（1）师：那么小猪该怎么问路呢？小朋友你能帮助他吗？
（2）小组讨论：小猪究竟该怎么问路？
小猪问：“（称呼），_________？”
（3）交流反馈：小组合作，进行表演。（戴上头饰）
（4）教师小结：对于不同的动物，不能光凭外形的大小来称呼对方。
2、作业。
（1）描摹生字：“猪、今、认、关”，每个3遍。
（2）熟读课文。