教学目标：
1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、认、知、急、爷、关”8个生字；积累8个词语。学习反犬旁。描摹“猪、今、认、关。”
2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。
3、在阅读的过程中，理解课文内容，
4、养成注意观察的好习惯，知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。
教学重点：
1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、认、知、急、爷、关”8个生字；积累8个词语。
2、学习反犬旁。描摹“猪、今、认、关。”
教学难点：
在阅读的过程中，理解课文内容。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：这是我们大家都熟悉的小动物，它是——小猪。
学生观看小猪图。
2、学习生字：猪。
认识笔部首“反犬旁”。
说说带有反犬旁的字，知道大部分反犬旁的字和动物（兽类）有关。
指导书写：“猪”。
①媒体出示：猪。
②引导学生观察“弯钩”在田字格中的位置，书空“反犬旁”的笔顺。（撇、弯钩、撇）
③学生描摹，教师巡视指导。
3、师述：一天，小猪要到小兔家去玩，走到十字路口却迷了路，他只能向别人问路。
（媒体出示：十字路口，帮助学生形象感知。）
4、学习生字：迷。
迷：区分形近字。
迷（ ）谜（ ）
正确朗读第一小节。
5、过渡：迷路的小猪向谁问了路？他是怎么样问路的呢？今天我们就来学习44课。
6、出示课题：44、小猪问路 （指名读、齐读）
二、整体感知
1、听课文录音，初步感知。思考：小猪向谁问路？
（读准带有拼音的字。）
2、指名交流，媒体出示：乌龟、象。
3、打开书再听课文录音，识记课文中出现的其他生字。
4、小组合作，自学字词。
媒体出示：今、认、知、急、爷、关。
（1）借助拼音读准字音。
今、认：读好前鼻音。（叫号比赛读）
急：注意上中下结构。
知：读准翘舌音。（开火车读）
关：注意三拼音（分组拼读）
爷爷：读好轻声，并复习其他读轻声的称呼。（妹妹、哥哥┅┅）
（2）小组合作，巧记生字、词语。
组成词语
今年 认识 不知 着急 爷爷 关心
建议用“着急”“关心”口头造句。
（3）学生反馈自学情况，教师纠正。
（4）朗读课文。
学生借助拼音字字过目朗读；
分小节朗读课文；
课后练习：注意读准字音。
猪 高兴 今年 爷爷 站 关心 着急
读好含有轻声的词语：弟弟 爷爷
迷路了 大路上
蘑菇村 笑着说
三、 小结复习
1、写字指导。
猪：猪右边的第二横写在横中线，日的一竖写在竖中线。
今：今的撇、捺从竖中线起笔，点在横中线。
认：言字旁的横折提在横中线，撇在竖中线。
关：第二横在横中线，撇在竖中线。
2、在（ ）里填上合适的词。
一头 一条 一只 一颗
（ ）乌龟 （ ）大象 （ ）小路
（ ）蝴蝶 （ ）小鱼 （ ）小花子儿
3、 连词成句。（写序号）
a） ①爬出 ②一只 ③小河里 ④乌龟
b） ①口袋里 ②我 ③做了 ④好多 ⑤在爸爸的 ⑥美丽的梦
四、作业
1、 熟读课文。
2、 给句子加上合适的标点。
a） 我该走哪条路□
b） 小猪迷路了□
3、 给下列字加上部首组成另一个字。
例：米（迷）
者（ ） 主（ ） 包（ ） 人（ ）
马（ ） 力（ ） 各（ ） 由（ ）