一、复习感知，初步比较。

1、 谈话引入：回忆前2节课的内容，我们主要学习和研究的是什么知识？分得怎样的结果才是平均分？这节课我们继续学习平均分。

2、 操作：把8根小棒，每2根一份地分，看看能分成几份？

把它们平均分成4份，看看每份有几根？

交流：刚才各是怎样分的？

小结：一种是按每几根一份地分，看分成了几份；另一种是按几份平均分，看每份几根。这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，都是“平均分” （板书： 每（ ）个一份地分，分成了（）份。平均分成（ ）份，每份（ ）个。）

二、动手操作，比较分法。

1． 教学例4.

老师这里有12支铅笔，你能运用我们学过的知识，把12支铅笔平均分吗？

学生用12根小棒代替铅笔，想想可以怎样平均分，再分一分。

2、请一名学生在黑板上用小棒代替铅笔分一分，结合学生黑板上出现的实际分法进行教学。

（1）每（3 ）个一份地分，分成了（4）份。

平均分成（ 4 ）份，每份（ 3 ）个。

比较：现在平均分摆出的结果一样，但分法不同，一种是每（ ）个一份地分，看出分成了（）份；一种是平均分成（ ）份，看出每份（ ）个。

不管哪种分法，结果都是每份铅笔的支数相同，因此都是“平均分”。

（2）还可以怎样分，学生分一分，再交流。

讨论：12支铅笔平均分可以有几种不同的结果，你能有序地说说一共发现了多少种平均分的结果吗？

小组汇报，师板书。

3、小结。

三、巩固练习。

1、想想做做第1题。

学生独立操作，先摆一摆，再填一填。完成后集体交流订正。

问：这里两种分法摆的圆片结果一样吗？分法有什么区别？

2、第2题

出示图，学生读题，说说每题要求按怎样的分法分，然后看图填空。

完成后集体交流订正。说说按哪两种分法来平均分的，结果怎样？

3、第3题

出示图，学生独立完成，想想可以用哪些分法分得这样的结果。

完成后集体交流订正。说说这两种分法不同在哪里？

4、第4题

出示图，想想苹果是怎样分的，把结果填在（）里。

小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”

5、第5题

出示图，学生独立完成，完成后集体交流订正。比较这三小题不同在哪里？

指出：像这样每份个数相同的情境，可以看成有几个几，一共多少个，也可以从平均分的两种分法来看：“每几个一份地分，分成了几份”；或者是“平均分成几份地分，看每份有几个”

6、第6题

出示图，让学生说说从图上看到了什么。兔有几个几只，是怎样分的？鸡有几个几只，是怎样分的？每幅图都可以看成几种分法？哪两种？

7、小结：

把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。

四、全课总结。

今天学习了平均分的什么内容？通过这堂课的学习，你有什么收获？还有哪些体会？

　板书设计

平均分（三）

每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”

1、每几个一份地分，看结果分成了几份。

2、平均分成几份地分，看结果每份几个。