2、要以理服人。
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
五、学生习作练习。
教师巡视指导。
作业设计：
完成习作
板书设计：
我的建议
主要景点 具体
文章结尾 点题
课后反思：
第二课时
教学内容：
修改习作
学生学习过程：
一、自主修改
1、修改的途径;
同学们，你们的作文写完了吗？
现在我们就进行写作文的下一项——修改
同学们你们可别小看修改这一项内容，古代的诗人在修改的自己写的诗的时候，有时能用几十个字进行修改。最后直到用的词最准确才罢休。比如：春风又绿江南岸中的“绿”字，诗人就修改了几十次。那么修改我们的作文应该从哪几方面开始呢？把你们的想法会说一说。
（1）错别字
（2）不通顺的句子
（3）病句
（4）不恰当的词语
2、自己修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改：
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议
谈一谈自己的想法。
四、朗读习作：
请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作。
其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
把你们最中肯的建议说一说。
五、评价方式
1、学生自评：
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、师生评价：
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
六、誊写：
在誊写的时候注意：要认真书写每一个字。
板书设计：
修改作文
错别字
不通顺的句子
病句
不恰当的词语
课后反思：