教材分析
本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。
教学目标
了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。熟记八个描写景色的词语。写好钢笔字。练习口语交际，推荐或自我推荐。学写毛笔字。
教学重点难点
处处留心、口语交际 教学构想以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。
教学准备
电脑课件
教学时间
3课时
第一课时
教学内容
指导学生练习“处处留心”，了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
学生学习过程
一、教学第一部分。
1、要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2、出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3、引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。
二、教学第二部分。
1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。
2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
3、四人一组交流。
4、全班交流。
三、教学第三部分。
1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2、想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？指名交流。
3、学生试写。
4、朗读。
作业设计
写一个拟人句。
板书设计
处处留心 学写拟人句
课后反思
第二课时
教学内容
指导学生练习“读读背背”， 熟记八个描写景色的词语。写好钢笔字。
学生学习过程
一、读读背背。
1、请学生借助字典，认读这几个词语。