教学目标:
1.学会本课9个生字,认识一个多音字,理解生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。有条理地讲述这个故事。
3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。
教学重点:
引导学生认识骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。
教学时间:两课时
教学准备:课件
第一课时
课时目标:
1.学会本课9个生字,认识一个多音字,理解生字新词。
2.初步了解课文内容,正确、流利地朗读课文。
教学准备:课件
教学过程 :
一、揭题导入。
今天我们学习的课文是――(齐读课题)我应该感到自豪才对。
(1)假如有人问:谁应该感到自豪才对?那个词要读重音?(我)
一起读课题。
(2)假如有人问:我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(“自豪”读成重音)
(3)假如有人怀疑:我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(“才对”读成重音)
(4)(擦去自豪)假如不用这个词语,课题可以怎么说?(我应该感到骄傲才对。)
(5)“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词,课题又可以怎么说?(我不应该感到自卑才对。)这样说才对了。还可以怎么说?(我感到自卑是不对的。我不会感到自卑才对。)
你们这样说都是对的。一个句子,在不同的语言环境中,读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩!看来,我们得好好学学这篇课文。
二、初读。
1.“我”指谁?(出示骆驼图片)
你们见过骆驼吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍)
2.检查生字预习情况
(1)养料 自豪 足够 担心 委屈 走一趟
疼爱 镜子 松散 多亏 陷进 铺天盖地
脚掌 疙瘩 骆驼 贮存 又大又厚
(生领读,开火车读)
(2)出示第二组词语:
茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠
松散的沙子 陷进沙子里
一阵风沙铺天盖地刮过来
这些词语你可能会读,但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来?
这些词语都是描写什么的?在你的印象中,沙漠是什么样的?有什么特点?
3沙漠环境恶劣,谁能生活在沙漠里呢?让我们一起来读读课文。要读准字音,读通每一句话。自由读课文。
4.同学们读得真专心!课文能读通吗?现在看谁读得好?怎样才能读好课文呢?老师有个经验,在朗读的时候把自己当成课文中的人物,像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第一自然段,老师是这么想、这么读的。(示范读课文第一自然段)
5..指名分自然段朗读课文。
6.概括课文主要内容。
关键词:嘲笑,委屈—沙漠旅行—感到自豪
三、精读第一部分。