出示：
（1）2×4=8 （2）7×8=56
写成竖式： 2……因数 7 × 4……因数 × 8 8……积 5 6
注意：积在书写时要注意对位。
2.出示手套图，独立列出算式。
（1）6÷2=3 （2）72÷8=9
写成竖式：
“9 ”为什么写在个位上？
3、思考，讨论。汇报。
三、练一练
1.第一，第二，第三题由学生独立完成。
2.实际问题，可用竖式进行计算。
3.体会要求第二问，必须先解决第一个问题。
第三课时
教学目标：
应用倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
应用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学过程：
一、 复习
求一个数的几倍是多少用什么法？ 小车坐4人，大车坐的是小车人数的4倍。大车坐几人？
二、探索新知
1.出示情景图：猴子摘桃，指名读题，理解题意。
2.学生独立思考后，小组交流。
3.全班交流，师适时提问指导：“已知条件”是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解。
4.看线段图解决实际问题。（倍不是单位名称）
三、出示图
指名说图意，口述解题过程，全班交流。
四、巩固练习：（独立完成，再交流）
图文式应用题：书上2、3、4题。
五、作业
课堂练习册。