课标解读：
小学英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作。能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。
从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，在简单指令下对本课的Hi, Hello, Goodbye, Byebye等做到会听、会说、会读、会演，通过听、读然后会用语言，并且通过对本课语言的学习，用简单的英语进行问候，而且会用英语进行自我介绍，所以本堂课中，安排了听读任务及应用游戏，让学生从听懂到会读，最后把语言加以运用。
教材分析：
本模块，是学期的第一模块。所以怎样让学生初对英语感兴趣 ，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性。要求学生会简单的与他人打招呼，并能简单的介绍自己。Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。认识四个小朋友：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy
学情分析：
我所教的三年级班共有学生40人。由于三年级的学生刚由低段过度到中段，身理心理年龄都比较低。爱说、唱、跳、做，在游戏中学习，注意力不够持久，但是爱表现，所以，教师在教学设计中要抓住学生的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。不要让学生对英语产生厌倦害怕。因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。
教学目标：
1、语言知识目标：（1）掌握词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I’m（I am），（2）掌握句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam.
2、语言目标：（1） 全体学生能听懂简单的课堂教学指令并做出相应的反应。（2）全体学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi！ I’m… Goodbye./Bye-bye.且能初步运用。
3、情感目标：（1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。（2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。
4、学习目标：通过视听回答、交流互动、参与体验等方式进行学习，树立交际意识。
5、文化目标：通过认识课文中的人物，了解中国名字和外国名字的区别，感受中外文化的差异。
教学重点：
1. 学会并运用“Hello,Hi”相互间打招呼
2. 引导学生用I’m...自我介绍
教学难点：
1.要求学生注意 I’m中m的发音以及Sam的读音
2.强调学生注意Byebye及Goodbye的正确发音。
目标评价：
通过戴头饰练说课文句子活动，完成语言知识目标；
通过扔玩具游戏，完成语言技能目标1；
通过坐公共汽车游戏活动，完成语言目标2。
教学策略：
为了突破重难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、快乐教学法。学生通过视听回答、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。
教学资源：
网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片等。
教学过程：
一、热身（Warm-up）（预设时间：2’）
1）sing a song（点击课件Hello歌）
【设计意图：学生的第一堂英语课，调动学生欢快的气氛，并且感知本课的语言知识点。】
2）介绍奖励方式
T： Do you love English?（你们喜欢英语吗）
S: 喜欢
T：Ok, try your best this class.（那么这节课呢大家就好好表现）Look, this is a flower. There are 5 groups today. If you do a good job, I will give your group a flower （我们共有五大组，当你表现好的时候老师就给你们小组奖励一朵花）
【设计意图：结合三年级新生的活泼喜欢表现的特点，采用小组之间竞争的方法，提高学生本节课的参与度。】
二、导入（Lead—in）（预设时间：4’）
T: Are you ready?（大家准备好了吗？）
S：准备好了。
T: Ok, now let’s start.. Welcome to my English class.
I’m Dawei, your new English teacher.
Hello.Hi. （老师分别跟各组热情打招呼。）
T：What did I say just now?（刚才老师怎么样跟你们打招呼的）
S: Hi. Hello.
T: Wow, so great, a flower for you. Today we will learn about greeting, M1U1 I’m Sam.（今天我们学习有关于打招呼的知识。）
【设计意图：热情与学生打招呼，让学生第一次感受语言知识，引出今天要学习的内容，并引出了接下来的任务】
T: Ok, listen carefully.那么大家听一听，下面这几个小朋友是怎样打招呼的？（播放活动一动画）
S: Hello, Hi
T: Good, they said hi.（板书并且领读，注意学生发音饱满）
T: And they said hello. （板书并且领读）
T: 与学生用Hello, hi打招呼，学生给出回应。
然后走到到某个学生跟前，加上名字跟该生打招呼
T: Hello, XXX
S: Hello, Dawei.
T: Oh, you remember my name. Yes, I’m Dawei.
T: Hello, boys and girls. （给全体学生打招呼）
S: Hello, Dawei.
T: I’m Dawei, and do you know their names ?（指着ppt四个小朋友的图片） （我是大伟，那么这几个小朋友的名字呢）
Now, let’s listen and then tell me.
【设计意图：通过听活动一录音，学生对打招呼语言再次进行了输入，然后老师再次跟学生打招呼，让学生进行语言的输出，在跟学生打招呼的时候用到自己的名字，通过自己的名字引出活动二内容】
三、呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）
1） T: Listen and tell me their names.（播放活动一内容）
T：Look, the first one, who’s this?
（点击课件，图片逐个出示出来，生分别念出名字，依次 Sam, Amy, Lingling, Daming.）
S： Sam.
T: Yes,教读Sam两遍，单个两名，师拿出Sam头饰。 This is Sam. Say hello to Sam.
S：Hello, Sam.
T: And who’s this?（出示Amy 头像）
S：Amy
T：Good, 教读Amy两遍，单个生两名，拿出Amy头饰。This is Amy .Say hello to Amy.
S：Hello, Amy.
T: And this is?（出示Lingling头像）
S：Lingling.
T: Say hello to Lingling.
S：Hello, Lingling.
T: And this is?（出示Daming头像）
S：Hello, Daming.
区别中外名字的差别
T： Look, can you guress who is the foreigner and who is Chinese?大家仔细管擦哪个是外国小朋友 哪个是中国的？
S:……
T： Yes, Sam and Amy are Chinese. How do you know?你是怎么看出来的呀？
S：样子，发色
T: Yes, good. Any more?
S: Name.
T: Great. Goreign name and Chinese name is differrent.
【设计意图：一进文本，让学生听几个小朋友的名字，问题简单，让学生整体感知文本，通过名字比较，让学生感受中外文化的差别。】
2）Listen,point and answer
T：First day of new term. How did they introduce themselves?（ 新学期第一天，他们是怎么样介绍自己的名字的呢？）
Listen,point and tell me.（播放活动二的录音）
T: First, look., this is Sam. What did they say?是怎么样介绍自己的呢？ 课件出示Sam 图片及提示文字 Hello,_________ Sam.
S： I’m…
T: Good, a flower for you. What about Amy?
依次出示以下三个人物
点击课件 Amy, Hello, ___________Daming.（Good,,,,I’m Amy）
点击课件Daming, Hello, ___________Amy.（Very good,,,,I’mDaming）
点击课件 Lingling, Hello, ___________ Lingling.（Wonderful,,,,I’m Lingling）
T: 思考一下，他们是用什么来介绍自己的呢？
S：I’m…
T: 练习读，让学生戴上头饰来演四个小朋友
T: Clever. I’m+自己的名字，用来介绍自己
T：Ok, listen, I’m Dawei. Who can introduce yourself?
T: Ok, work in pairs to practice. 并且同桌两个展示，给奖励
【设计意图：第二次进文本，深入知识，让学生感受介绍自己的语言点，然后练习介绍自己加以运用。】
3） Game抛绣球游戏
T: I have a magic power. Look,（老师拿一个toy）Hello，I’m Cindy
S：Hello, Cindy.
T: Let’s play a game.
师做师范，Hello, I’m Cindy. 1, 2, 3, go！ 将toy扔向学生，拿到的同学做自我介绍，然后学生闭眼讲toy扔向其他学生，一次下去。（在该生做完介绍好，让其他生回应，Hello）
【设计意图：通过抛绣球游戏让学生进行操练新语言点，加强新语言点的熟练程度和准确把握程度。】
4，Listen and answer
T： Oh, time flies quickly. Class is over. What did they say? 时间过的真是快，放学了。咱们看看他们是如何告别的呢？ Listen, point and tell me.
S:Goodbye. Bye bye.（板书教读练读）
【设计意图：带着问题听课文细节，锻炼学生获取重要信息的能力，并且学习再见的说法。】
1） 朗读课文，注意模仿课文语音语调。
【设计意图：再次回文本，学生进行模仿地道的语音语调，并且再次回顾课文知识。】
四、意义操练（Guided-controlled practice）（预设时间：4’）
Let’s play a game. Get on the bus.乘公共汽车游戏
T:I have a magic power. Look（拿出方向盘 ）I’m the Bus driver, Dawei. Now let’s go.
上车 Hello，学生也打招呼，
S: Hello, I’m XXX
T: Hello, XXX Get on the bus. Let’s go.
下车， It’s time to get off the bus. Bus stop. 转身练习Goodbye.
再选一名学生做司机，来练习刚才的游戏。
【设计意图：通过这个游戏，学生需要用所学的招呼、自己介绍和再见语言才能完成任务，而且锻炼了同学爱表达爱交际的能力。】
五、Summary
T: This class all of you did a good job. Let’s have a look what we’ve learned?
今天我们学习了什么？学习了打招呼，我们都是文明讲礼貌的好孩子，在今后要更加有礼貌。
【设计意图：通过小结，让学生整合所学的内容，并且对孩子进行德育渗透，以后做讲文明礼貌的小学生。】
Which group is the winner? Let’s have a look.
【设计意图：通过总结各小组得到的小花情况，来总结各小组的表现情况，对学生做出评价，并且鼓励学生以后更加努力学习英语。】
六、 Homework
Say hello\hi to your father and mother and tell them what you learn today.
【设计意图：鼓励学生把所学内容运用到生活中去。】
板书设计：
M1U1 I’m Sam.
Hello. I’m … Goodbye.
Hi. Byebye.