教学目标：
1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。
2.能力目标：能用所学的知识解决生活中简单的问题。使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。
3.情感目标：让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。
教学重点：
用6～9的乘法口诀求商。
教学难点：
能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。
第一课时
教学目标：
由学生到图书馆借书这一实际问题，引出用除法解决的问题，使学生在熟练掌握用2～5的口诀求商的基础上，通过63÷7=？知道怎样想商。
教学重点：
用6～9的乘法口诀求商。
教学难点：
想商的过程。
教学过程：
一、准备题
出示练习题：32÷4= 12÷6= 45÷9= 36÷4= 说一说：你是怎样求商的？
二、新授
1.出示
小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？
独立列出算式：63÷7=？
说一说：怎样想商？
2.试一试
出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？
独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？
问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）
三、练一练
1.口算。
掌握方法，独立完成。
2.连一连。
3.看口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。
（巩固用口诀计算表内乘、除法）
四、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？
第二课时
教学目标：
使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，学习用竖式计算乘、除法的书写格式。
教学重点：
学习写竖式时“因数、因数、积，被除数、除数、商”的书写位置和积的对位问题。
教学难点：
学习商“9”为什么写在个位上。
教学过程：
一、准备题
用竖式计算下面各题：49+75= 68+23=
二、新授
1.我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。
出示：
（1）2×4=8 （2）7×8=56
写成竖式： 2……因数 7 × 4……因数 × 8 8……积 5 6
注意：积在书写时要注意对位。
2.出示手套图，独立列出算式。
（1）6÷2=3 （2）72÷8=9
写成竖式：
“9 ”为什么写在个位上？
3、思考，讨论。汇报。
三、练一练
1.第一，第二，第三题由学生独立完成。
2.实际问题，可用竖式进行计算。
3.体会要求第二问，必须先解决第一个问题。
第三课时
教学目标：
应用倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
应用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学过程：
一、 复习
求一个数的几倍是多少用什么法？ 小车坐4人，大车坐的是小车人数的4倍。大车坐几人？
二、探索新知
1.出示情景图：猴子摘桃，指名读题，理解题意。
2.学生独立思考后，小组交流。
3.全班交流，师适时提问指导：“已知条件”是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解。
4.看线段图解决实际问题。（倍不是单位名称）
三、出示图
指名说图意，口述解题过程，全班交流。
四、巩固练习：（独立完成，再交流）
图文式应用题：书上2、3、4题。
五、作业
课堂练习册。