在中班幼儿学习数数和认识数的形成的过程中，教幼儿认读数字1——10，对于幼儿认识总数，抽象、概括地认识数的实际意义具有重要作用。

1、教学要求

（1）使幼儿能正确认读数字1——10，并能准确发音。

（2）使幼儿真正理解1——10每个数字所代表的物体数量。

（3）使幼儿在认读时掌握每个数字的字形。

2、教学方法

（1）用实物、图片、绒布教具等直观教具，让幼儿计数，然后把计数的结果用数字表示出来。如，在绒布上事先贴好各种小动物，每种小动物只有一只，请幼儿看仔细并回答：“小猫有几只？”幼儿回答正确后，教师可出示数字“1”来表示，并拿出1支铅笔与数字1进行比较，使幼儿认识“1”象铅笔，然后让幼儿说出还有什么动物是1只，使幼儿理解数字“1”可以表示一切数量是“1”的事物。

（2）在教幼儿认读数字时，注意分析每个数字的字形和结构，帮助幼儿区分相似的数字。如，3和5，6和9。教师应启发幼儿把数字和实物的形象联系起来，让幼儿自己动脑思考并说出每个数字象什么。如，1象一支铅笔，2象一只小鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象秤钩，6象口哨，7象镰刀，8象麻花，9象饭勺，10象一支铅笔和一个鸡蛋合成的。这样联系和比较，能使幼儿较容易地记住字形和数字。

（3）运用儿歌或歌曲帮助幼儿复习巩固对数字的认识。

（4）运用教学游戏巩固所认读的数字。如，《看谁举得快》（举出与实物相对应的数字卡）；《小熊请客》桌上摆3个小碗、3把汤匙、3把椅子……，请幼儿先数，后回答；然后教师出示数字卡“3”，让幼儿知道不管是什么东西，只要是是三个，都可以用数字“3”来表示。

还有许多简单易行的方法：

A、按数取物——让幼儿根据教师出示的数字卡片，拿出相应数量的实物。

B、按物取数——教师出示一定数量的实物或卡片，要求幼儿拿出相应的数字卡片。

C、听声取数——听教师敲的鼓点，拿出相应的数字卡片。

D、报数取数——按教师报的数字，拿出相应的数字卡片。