2.玩中学----
师：陀螺的运动方式是旋转？瞧，张老师给同学们带来了什么？（出示风车等玩具）
想试试吗？请先看规则：边玩边说出它们的运动方式，OK?!（分发给每一小组）
生：小组内边玩边说出它们的运动方式。（平移、旋转）
师：谁想跟大家分享一下你玩的玩具的运动方式？
生1：风车的运动方式是旋转。
生：地球仪的运动是旋转。
师：对了，我们看似坐着不动，实际上我们一直随着地球在旋转。
【设计意图：玩是孩子的天性，投其所好，在一阵激烈抢答紧张气氛以后调整放松，松弛筋骨，引导孩子们动手玩一玩，找一找，说一说，将一个个静态的生硬的玩具变成跳跃的音符，孩子们亲历探究出的结论更有价值，让他们在真实的情景中体验学习的快乐，使教学收到事半功倍之效。】
3. 找一找、想一想 （小组活动）
师：张老师太佩服同学们了，会玩中学！现在请大家先把玩具收起来。
除了这些玩具， 其实生活中像这样平移和旋转的现象还有很多，谁来说说你见过哪些？
生：推拉窗户时窗子的运动是平移。（要求：边说边用手势比划）
师：（播放视频）不好啦，水龙头哗啦啦在流水。小朋友走过去，关水时水龙头的运动是？
生：旋转。
师：张老师希望每一个小朋友都做爱水惜水节约水的好少年！OK?!
【设计意图：通过这一环节，收敛学生兴奋的心情，动静结合，继续检测学生对新知识的理解情况，反馈信息。】
三、动手操作，理解平移的距离
1．引导学生讨论探究平移距离。
师：哇塞！同学们太厉害了！一口气说出了这么多平移和旋转的现象。你们精彩的回答，把红绿鱼都吸引过来了！（课件演示小鱼游动）
师：瞧，它们又游动了，仔细观察，红绿鱼在做什么运动？（生：平移）
师：它们分别向什么方向平移了几格？
请同学们在小组内动手操作，并说说你是怎么看出来数出来的？
【设计意图：使用夸张的语言和手势渲染气氛，学生深受感染，情趣浓浓，使之发自内心地想马上学好它，诱发他们的二度学习热情。有了动力，同学们积极参与。】
2..汇报交流：（出示小鱼图）
生：可以看鱼头移动了几格。
师：还有别的办法吗？
生1：还可以从鱼眼睛数到鱼眼睛。
生2：从尾巴数到尾巴。
生3：从鱼鳍数到鱼鳍。
3.归纳习得方法
师：观察得真仔细，判断一个物体图形平移了几格，可以先确定原点和对应点，再数两点之间有几格，就是物体图形平移了几格。接下来咱们一起来验证绿鱼向（ ）方向平移了（ ）格。
4．动手平移并说说平移格数，巩固平移距离。（方格纸练习）
师：师：同学们出色的表现，让红绿鱼看到了希望。知道吗？连日来的狂风暴雨，红绿鱼的房子都快倒了，他们急着能尽快建好新房，让病在床上的奶奶安心养病。瞧，他们已经选好位置，设计好了屋顶、烟囱、门和墙面，把这些部分进行平移就盖好了。聪明的小朋友们，你们愿意帮助孝顺的红绿鱼吗？