【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第41、42页。
【教学目标】
知识与技能：
结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
过程与方法：
让学生经历观察、操作、合作交流等学习活动，使其感受两种现象的特点，并能在方格纸上数出图形平移的格数。
情感态度与价值观：
感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
【教学重点】直观区别平移、旋转这两种现象；培养空间想象能力。
【教学难点】理解平移的距离。
【教学准备】多媒体课件、方格图纸、风车、陀螺、小车等玩具。
【教学过程】
课前活动：歌曲（边唱边做动作）
【设计意图：儿童歌曲歌谣，节奏明快，韵律强，学生可喜欢啦！课前播放歌曲视频组织学生吟唱激活课堂，使孩子们轻松自然地进入学习状态。】
一、创设情境，初步感受平移与旋转。
1.师：同学们请看，这是什么地方？（出示大信新都汇情境图）
这就是我们平时购物、娱乐的地方。走，一起进去看看吧。
（课件播放游戏机等视频）
师：喜欢吗？请快用手势跟着比划比划，看一看它是怎样运动的？
2.师：同学们，商场里这么多的物体都在运动，老师的眼睛都花了，咱们能不能想办法给它们分分类？（先自己想一想怎样分，再与小组同学商量一下，说说为什么这样分？）
生：电梯、小鱼的运动是一类；而游戏机、转盘是一类；分类的理由：电梯、小鱼，它们都是沿着一定方向作直线运动；游戏机、转盘都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，所以是一类。
3.师：同学们说得真好！刚才同学们根据这些物体不同的运动方式进行了分类。
小鱼、电梯都是沿着一定方向作直线运动，我们把这样的运动叫“平移”；像转转盘等都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，我们把这一种运动叫“旋转”。（边说边用手势表示）
这也是这节课老师要和同学们一起来探究的内容：“平移和旋转”。（板书课题）
【设计意图： 数学学习源于生活。基于这一理念，选取生活中孩子们熟悉的特别向往的大福源之游戏乐园，诱发他们的学习热情，课堂气氛立即热闹起来，孩子们的眼睛都瞪得大大的，嗓门也高了，能让孩子们学得主动。】
二．联系实际，进一步探究平移与旋转
1.考眼力----火眼金睛
师：现在老师要考考同学们的眼力，看哪一小组最快判断出下面物体的运动方式是平移还是旋转？（课件出示缆车、陀螺等）
【设计意图：低年段孩子表现力强，引入竞争机制吸引孩子们的注意，诱发求知欲，而且在抢答的过程中，及时回顾前半节所学的内容，深化认识。】
2.玩中学----
师：陀螺的运动方式是旋转？瞧，张老师给同学们带来了什么？（出示风车等玩具）
想试试吗？请先看规则：边玩边说出它们的运动方式，OK?!（分发给每一小组）
生：小组内边玩边说出它们的运动方式。（平移、旋转）
师：谁想跟大家分享一下你玩的玩具的运动方式？
生1：风车的运动方式是旋转。
生：地球仪的运动是旋转。
师：对了，我们看似坐着不动，实际上我们一直随着地球在旋转。
【设计意图：玩是孩子的天性，投其所好，在一阵激烈抢答紧张气氛以后调整放松，松弛筋骨，引导孩子们动手玩一玩，找一找，说一说，将一个个静态的生硬的玩具变成跳跃的音符，孩子们亲历探究出的结论更有价值，让他们在真实的情景中体验学习的快乐，使教学收到事半功倍之效。】
3. 找一找、想一想 （小组活动）
师：张老师太佩服同学们了，会玩中学！现在请大家先把玩具收起来。
除了这些玩具， 其实生活中像这样平移和旋转的现象还有很多，谁来说说你见过哪些？
生：推拉窗户时窗子的运动是平移。（要求：边说边用手势比划）
师：（播放视频）不好啦，水龙头哗啦啦在流水。小朋友走过去，关水时水龙头的运动是？
生：旋转。
师：张老师希望每一个小朋友都做爱水惜水节约水的好少年！OK?!
【设计意图：通过这一环节，收敛学生兴奋的心情，动静结合，继续检测学生对新知识的理解情况，反馈信息。】
三、动手操作，理解平移的距离
1．引导学生讨论探究平移距离。
师：哇塞！同学们太厉害了！一口气说出了这么多平移和旋转的现象。你们精彩的回答，把红绿鱼都吸引过来了！（课件演示小鱼游动）
师：瞧，它们又游动了，仔细观察，红绿鱼在做什么运动？（生：平移）
师：它们分别向什么方向平移了几格？
请同学们在小组内动手操作，并说说你是怎么看出来数出来的？
【设计意图：使用夸张的语言和手势渲染气氛，学生深受感染，情趣浓浓，使之发自内心地想马上学好它，诱发他们的二度学习热情。有了动力，同学们积极参与。】
2..汇报交流：（出示小鱼图）
生：可以看鱼头移动了几格。
师：还有别的办法吗？
生1：还可以从鱼眼睛数到鱼眼睛。
生2：从尾巴数到尾巴。
生3：从鱼鳍数到鱼鳍。
3.归纳习得方法
师：观察得真仔细，判断一个物体图形平移了几格，可以先确定原点和对应点，再数两点之间有几格，就是物体图形平移了几格。接下来咱们一起来验证绿鱼向（ ）方向平移了（ ）格。
4．动手平移并说说平移格数，巩固平移距离。（方格纸练习）
师：师：同学们出色的表现，让红绿鱼看到了希望。知道吗？连日来的狂风暴雨，红绿鱼的房子都快倒了，他们急着能尽快建好新房，让病在床上的奶奶安心养病。瞧，他们已经选好位置，设计好了屋顶、烟囱、门和墙面，把这些部分进行平移就盖好了。聪明的小朋友们，你们愿意帮助孝顺的红绿鱼吗？
师：同学们请看，墙面等要向哪移，移动几格？同桌合作，动手在准备好的方格纸上操作并做好记录。咱们比比哪一对小伙伴合作得最快最好，开始。
【设计意图：理解平移距离是本课教学难点，根据小学生形象思维发达的年龄特点，利用课件提供逼真的活动画面，稍加点拨，学生顿时醒悟过来自主地习得新知，简捷明快，难点迎刃而解，同时培养孩子们的交流合作意识。】
5.反馈：汇报演示。
6.巩固：哇，好漂亮的新家啰，谢谢小朋友们！可是我们还想将房子搬得离大家再近点。瞧，我们又将房子向（ ）方向平移了（ ）格。
【设计意图：丰富的表情，抑扬顿挫的语调，使课堂充满着激情。使用感叹词，又给课堂增添了几分生气，使学生的情感得以熏陶。】
四、拓展创新，体验价值
1.实例感悟
师：同学们，现实生活中你们相信房子会搬家吗？（会，不可能）
师：答案如何？敬请收看一则新闻报道吧。（多媒体播放《新闻联播》报道上海古老的音乐厅平移66.4米的新闻录像）
刚才咱们一起目睹了中国人创造世界奇迹的历史时刻——沐浴了74年风雨的上海音乐厅，经过一年的时间向东南方向蹒跚“行走”了66.46米，成功平移！
看完后你想说什么？
生：真了不起。我为中国感到骄傲。
生：感受到数学知识的力量。
师：建筑师们运用平移知识将古老的上海音乐厅完好无损的从一个地方移到另一个地方。太神奇了！知道吗？大楼不仅可以平移，还可以旋转呢。（上海东方明珠电视塔上的旋转餐厅。）
师：张老师突然有个想法：咱们回家后也和爸爸妈妈也商量商量，把自己家的房子向理想的方向平移一下。
【设计意图：将学习延伸到课外，促进培养良好的创造性学习与交流习惯。在生活中自主地运用和创新设计，这才是教学的关键。】
2.创新设计：祖国建设的接班人，还等什么，请快拿出笔、卡纸、绳子、橡皮擦等材料，接下来就让我们一起发挥想象，设计制作能进行平移或旋转运动的创意作品，看看谁创作得最有特色，有信心吗？
3.作品展示，相互交流学习
【设计意图：儿童的智慧都集中在手指尖上，课前准备一些简易材料，让学生试着设计创作。置身于奇思妙想缤纷手工制作中，孩子们的思维会活跃起来，对知识的理解不断升华，一个个富有创意的构想迸发而出，个个兴味盎然。同时能使孩子们体会到成功的欢欣。】
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么新的收获或疑问？
六、开火车游戏结束新课。
师：同学们，平移和旋转不仅在我们生活中得到广泛运用，而且给我们带来了美的享受，最后就让我们一起坐上小火车走进美的世界吧！（播放开火车视屏结束新课。）
【设计意图：失败乃成功之母。我还想说，“成功亦是成功之母。”根据学习内容，别出心裁地设计旋转平移式的大拇指激励性评价，使优等生获得一种成就感，喜悦感和自豪感，激励其越战越勇。其他同学深受影响，不甘落后，都有了跃跃欲试的心情，在课堂上形成了以好带差，以动带静的氛围，促使他们大胆参与体验，此外还能形象直观地演示旋转和平移现象，让孩子们记忆犹新。】