【教学目的】

1.指导学会复韵母ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye yue,读准音，认清形，正确书写

2.指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习、、与相拼时，上两点的省写规则。

3.指导认识生字“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。

4.引导看情境说话,训练学生的联想和口头表达能力。

【教学重点】

1.巩固复习汉语拼音。

2.养成良好的写字习惯。

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.拼音卡片﹑生字卡片。

3.学生自带彩笔。

　第1课时

一、复习

1.认读单韵母a I u ü。

2.认读复韵母ao ou iu。

3.认读音节gao lou liu pao qiu yao jiao qiao xiao。

二、看图说话，引出复韵母和整体认读音节。

1、激趣谈话。

中秋节到了，家家户户高高兴兴围坐在餐桌边吃月饼，赏圆月，团团圆圆多幸福啊！小明一家就是这样，一位记者把他们过中秋节的高兴劲都拍下来了，你们想看看吗？

[说话练习：这是小明的家，他们家有几口人？他们是谁？他们在干什么？他可能和爸爸说什么？引出er。]

出示情景：我们再来看看这幸福的一家子。因为儿子很懂事，一家人很喜欢，前两天爸爸还奖励他一双新鞋。你瞧。就是这双鞋。这是一双（）鞋。学生自由回答。引出 ie。

[看图：不仅全家人高高兴兴欢庆中秋节，瞧窗外喜鹊都在叽叽喳喳地叫，好像非常羡慕这和谐的一家呢。你还看到了什么？树叶，圆月。引出üe。]

2、学习特殊韵母er

[我们认识了这三位新朋友“ie üe er”，自由读读。结实了新朋友不忘老朋友，瞧，和这些老朋友打打招呼吧！看一看哪些复韵母能和老朋友认识。er 为什么不行？（特殊韵母）]

三、ie üe er的四声练习及标调位置

四、指导书写

[说说在写时应该注意什么？]

五、总结：本节课你收获了哪些知识？

　第2课时

一、复习

1、认读声母j q x l n sh。

2、昨天学习了三个复韵母，还记得吗？

[读复韵母ie üe er。

给ie üe 找朋友读。]

二、学习新知

（一）激趣引入。

同学们，老师会变魔术，不信你看。出示“ie”——变变变，变成了ye,你看到了什么？（小i变成了大y）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新朋友整体认读音节ye。

1.读：“ie”和“ye”发音基本一致。 “ye”是整体认读音节，要直呼，而且发音稍长些，读“ye”。

2.写：用你们的眼睛去观察，应该如何书写ye. 大y占中下格 e占中格。

同桌相互说说如何变调，并试着读一读四声。

3.拓展练习。

[给“ie”的四声组词，并练习说话。]

（二）学习整体认读音节 yue

1.复习üe——与n l q x组词的音节，反复读。

2.知识迁移，y与üe组成的音节。同学们你们猜猜这个音节怎么读？

学生交流：这是我们学习的一个整体认读音节yue，小组合作，说说它如何写，说出理由。

3.书写：yue---y和üe组合在一起点就去掉。

4.练习用四声说话。

　（三）学习“月”。

1.“yue ” 四声就是“yue”—“月”看图这是一轮（ ）的月亮。

2.月的组词练习。

3.学生试拼j q x与üe相拼的音节，并说出ü上两点省写的规则。

　（四）学儿歌。

1.创设情境，看图说话。刚才同学们学习的真认真，现在轻松一下，到公园玩一玩吧！闭上眼睛，你仿佛在公园里看到了什么？学生交流，练习说话。瞧，老师带你们来到休息厅，这里人真多啊！

[看看这里有谁？他们在干什么？你还看到了什么？我们来看看儿歌怎么说的？]

2.学习儿歌。

（1）自由看着拼音读。

（2）同桌互读，指名读。读儿歌中学习“一、二、儿”等字，读准音，记忆字形。

（3）学习生字“头”。儿歌中的一位生字宝宝要和大家交朋友。 “头”你认识它吗？怎么读，组词 “枝头”是什么？

（4）读中你发现了什么？后一个音没有声调，这种音节叫轻声。

3.齐声读儿歌，比赛读。

五、总结拓展：

这一家子都是那么爱学习，你在家里读书吗？你爱读什么书？老师也特别爱读书。你听听。

[爸爸读厚厚地书，妈妈读大大的书。小女儿读花花绿绿的书。试着读一读：同学们，读书能让我们获得很多知识，让我们热爱读书吧！]

四.作业：

回家把儿歌读给爸爸妈妈听。

【教学反思】

本课的教学在情境中引导学生发现新知。依据旧知探索出ie üe er 的发音方法，掌握了j q x和 üe相拼时的省写规则，又认识了两个整体认读音节ye yue，教学中教师由扶到放，充分发挥了学生的主体地位。