教学目标：

1．学会本课的生字、多音字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

3．感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：

体会字里行间流露出的快乐。引导学生从理解语言、感受形象入手，在阅读实践中品味、感悟句子所包含的思想感情。

教学时间：二课时

教学准备：课件

第一课时

教学目标：

1．学习本课的生字、新词。

2．初读课文，了解课文大意。

3．初步感知赶海的快乐。

教学重点、难点：

读通、读顺课文，解决生字新词，理清课文思路。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入，设疑解题

1．播放歌曲《大海啊，故乡》。

师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]

2．板书：海，用海口头组词。

3．揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海

4．读了课题，你有什么想问的吗？

二、初读课文，学习生字。

1．下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？

2．出示要求：

（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自学生字新词。

（3）标好自然段序号。

3．检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

一支歌 暑假 舅舅 东逃西窜

痒痒的 夹住 大虾 一捏 俘虏

似的 螃蟹 嘿哩 努努嘴儿

束手就擒哎哟大螯 长须

（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？

（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？

4．同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

5．交流。

6．把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。

7．配乐朗读，再说说每小节的大意。

8．配乐齐读。

三、作业。

1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写生字词语。

第二课时

教学目标：

1．以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

2．理解“武将”“战利品”，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

教学重点：读中感受赶海的乐趣。

教学难点：激发想像，练习说写。

教具准备：课件

教学过程：

课前播放《大海啊，故乡》

一、创设情景，导入新课

师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花金色的沙滩，五彩的贝壳……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上海浪的声音）

这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。

二、初读课文——找“趣”

1．我们轻轻打开课文，读读2-4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁边作上记号。

2．交流：什么很有趣呢？谁来读给大家听听？

3．出示句子和插图

句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”

插图：人们赶海的情景图

（1）请大家读读这个句子

（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。

（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 ，有的 ，有的 。

三、精读课文2-4自然段，体验“趣”

过渡：哇，这么多有趣的事，我们也去乐一乐吧！

1．大家读读第三自然段，你觉得哪儿最有趣就多读读。

2．把你体验到的乐趣读出来或说出来。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

①怎么捉的，谁来读一读

听了他的朗读，你们有什么感受？（“摸呀摸呀”读得很好，感觉摸了很长时间）

谁也来摸摸螃蟹（指名朗读，可以做做动作）

②你捉到螃蟹了吗？说说你的心情。

谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表现出来？

你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）

（2）看小伙伴捉

①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读？

②能说说你的感受吗？）

③请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛，想像当时的情景。

④交流：你们仿佛看到了什么？

△捏大虾很有趣

（1）指名读

（2）指导读好“咦”和“噢”两个语气词

（3）这是一只怎样的大虾呢？谁来介绍一下。

这只大虾给你留下什么印象？（威武、神气，像一员武将）

（4）我们来看看戏台上的武将，观察大虾与武将有什么相象的地方。

（出示京剧中武将的插图）

（5）如果你一边读，一边想像出大虾和武将的模样，那你的朗读一定会更逼真，感受也会更深，不信，大家试一试。(自读后指名读)

（6）这大虾呀神气不了多久了，请大家读读下面一句。

（7）大家捏住大虾了吗？有什么感受？

（8）谁再来读读这三句话，享受一下成功的喜悦。

3．练习说话（出示课文右边插图）

瞧，他们也很开心，什么事让他们这么高兴呢？

4．学习第四自然段

时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了。

（1）指名读

（2）（满载而归）读正确了，谁也来读一读。（收获真多！）

（3）小组合作讨论“战利品”的意思

可以查查字典或联系上下文来理解。（原指作战时从敌方缴获的武器、装备，本文指赶海摸到的螃蟹、鱼虾之类）

四、学习第五自然段

师生接读，抒发对大海的热爱之情。

五、小组合作朗读全文。

先指名说说分工，再读

六、看图写话

1．比比谁赶海的收获大

在前两次分步练习说话的基础上，出示整幅插图，播放海浪的声音，让学生有一种身临其境的感觉，创设情境，看图写话。

2．交流

七、结束语

大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗？（让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。）

附板书：

赶海

追 浪花

趣 捉 螃蟹

捏 大虾

……