师总结：通过我们的观察比较，我们知道物体表面一周的长度，就是它的周长。（板书：长度 周长）
师：那么，黑板面的周长指的就是什么？桌面呢？
（引导学生说出这些物体表面一周的长度就是它的周长。）
（3） 描一描，理解封闭图形的周长。
（课件出示几个图形）
师：下面的图形有周长吗？哪几号有？哪几号没有？说给你的同桌听。
指名说。（引出“封闭图形”）
封闭图形就是封住口的图形。
封闭图形就是一点缝隙都不留的图形。
密封起来的图形就是封闭图形。
师：你发现什么样的图形有周长？（指名说）
指出：封闭图形一周的长度，就是图形的周长。
二、主题图
1、我是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。国庆节快到了，我拍摄了一张照片，请大家欣赏一下。（课件出示图片）
师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？
生：圆形、长方形、正方形。(师指生说)
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？
师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）
师：刚才同学们说得非常好，现在我们知道护栏安在什么地方了，那需要多长的护栏呢？动脑筋想一想，要想知道每个花坛需要多长的护栏，我们只要知道花坛的什么就可以了？（留思考时间）
生：花坛的周长
师：同学们很聪明，花坛一周的长度就是花坛的周长。
2、合作探究，掌握方法
师：同学们都说的非常好，现在我们知道什么是图形的周长了，那么，我们用什么样的方法才能知道安装护栏的长度呢？也就是图形的周长到底有多长呢？
生：测量。
师：这个同学很聪明，下面咱们就在小组内讨论一下，这些不同形状的图形我们可以用什么测量的方法来测量它的周长。
（小组内交流讨论）
师：哪位同学来前面说一说，你是用什么方法测量的什么图形的周长。