教学目标：
1．能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简单的模拟实验。
2． 知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；认识到机械能可以转化为热能。
3． 喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能产生负面影响。
教学重点、难点：
理解钻木取火的道理，认识机械能与其他能的转化。
教学准备：
1．教师课前让学生搜集有关钻木取火的资料。
2．教师准备砂纸、铁丝、绳子、火柴、有关钻木取火的图片或文字资料等。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，据资料记载，古人吃的各种食物都是生的。因此，人的寿命都比较短，一般在二十岁左右，在一次偶然的机会发生了一次特殊的现象。那是大约 6000多年以前，燧人氏偶然发现啄木鸟用又长又尖的嘴，在树木身上的小窟窿里找虫子吃。由于虫子钻的深，啄木鸟嘴巴够不上，只好用坚硬的嘴去钻，不料却钻出浓烟火种。燧人氏受到这个启发，就把坚硬而尖锐的木头在另一块硬木头上使劲的钻，并钻出火星来。为此，人类就掌握了一种取火的方法。大家知道是什么方法吗？对，钻木取火！（板书课题）
（二）探究新知
活动一：对钻木取火道理的猜想和验证
钻木取火是最古老的取火方法，是古人智慧的的结晶，是人类利用自然的见证。那么古代人除了用钻木取火的方法获取火种之外，还有哪些取火的方法呢？课前老师让大家搜集有关古人取火方法的资料，请大家先在小组内交流一下。（板书：古人取火方法：钻木取火、阳燧取火、击石取火、钻冰取火。）同学们搜集的资料很全面。那为什么“钻木”就能“取火”？请同学们以小组为单位，交流一下你的猜想。请小组代表说说你们组的想法，请他同学注意认真倾听。
到底这位同学的猜想对不对呢？还是要通过什么方法来验证？对，实验！课本为我们提供了几幅实验情境图：第1幅图是两个同学合作，一人压住木板，另一人用手钻钻木板；第2幅图是一位同学正在搓手；第3幅图是一个学生正用砂纸打磨铁条；第4幅图是在黑板上摩擦火柴。在大家的实验桌上，老师为大家准备了直尺、砂纸、铁丝等材料。同学们先讨论一下，根据课本给我们的提示和桌上的材料，可以怎样来设计实验呢？