第十一——十二课时
教学内容：
84页信息窗５ 商不变的规律
教学目标：
使学生理解和掌握被除数,除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律;培养学生初步的抽象、概括能力;并能应用这一规律,用简便方法计算被除数、除数未尾有零的除法.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点：
学生理解掌握商不变的规律，并能根据新知解决问题。掌握解决问题的方法。
教具准备
课件
教学时间
2课时
第1课时
教学过程：
一、复习旧知
1.口算 60÷10 12÷2 88÷8 1200÷200 4200÷700
2.一台拖拉机每小时耕地6公顷，5小时耕地多少公顷？8小时呢？
3.25的100倍是多少? 2500缩小100倍是多少?
二、合作探索
1.创设情景引入新课
同学们前面我们知道农民伯伯耕种的方式发生了很大的变化，那么他们收割的方式也发生了变化，同学们我们一起看看联合收割机的工作情况吧，谁能说说看了这幅图你发现了什么？根据你的发现，你能提出什么问题？
（生：联合收割机的工作效率分别是多少？）
2.合作探索
你能自己解决这个问题吗？小组交流后请在课本中每栏内填上联合收割机的工作效率。
师：观察表格的数据，你发现了什么？
（我发现了联合收割机的工作效率一样，还发现时间越长，收割的吨数就越多，时间越短，收割的吨数越少）
同学们说得很好，下面选两组数据进行比较，你会发现什么？
(我发现被除数和除数同时乘相同的数,商不变的，我发现被除数和除数同时除以相同的数，商还是不变．)
这是一个规律吗？我们可以怎样去验证？（再举例子试一试）
下面就采用同学们说的方法，以小组为单位再举例进行验证．学生小组活动，并进行交流．
通过同学们举证验证，我们发现确实是一个规律．你们还有其他的意见吗？