师：好，我们下面这样来读：一个人读第4段中的一句，另一个接着读课文中与这句形成比照的句子。一句一句对比地读出来。我们从对比中体会一下，看看心中有没有一点波澜。

生①：（读文）“汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。”

生②：（读文）“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

生①：（读文）“尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。”

生②：（读文）“几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也看不到昔日雄奇的气势。”

师：第4段开始第一句的前半句你怎么没读？

生①：因为它只是介绍是世界最大瀑布，没有描写瀑布具体的样子。

师：可以这样说。但我建议你也读一下，看他（指生②）能不能找到对比的句子。

生①：（读文）“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。”

生②：（读文）“科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。”

师：他找这一句对比句行不行？（生齐：行）那再考考你。（对生①）你读一下第5 段中关于观光人的内容，看他（指生②）能不能再找到对比句。

生①：（读文）“世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。”

生②：（读文）“许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。”

师：刚才他们两人读得不错，可惜中间打断了两次。现在我们再找两位同学，还像这样一一对比地读一次大家再体会一下。（指名二位学生）这次其他同学不用看书，闭上眼听他俩读，一边听一边跟着读的内容想象瀑布的样子。好，你们俩一定要读出感情来。（两位学生读前述课文，对比体会）

师：大家还想不想读？（生：想读）那我们一起来读，你们人多，读前面气势浩大的内容，我来读现在的情况。还是要一边读一边想象、体会。（师生共同读前述课文，进一步对比、想象。