教育活动内容
给实物卡匹配点卡——学习将相同数量的实物卡归放在一起，并能按数量的多少排序；学会制作与实物卡数量相应的点卡。
交替排序——学习将两种实物有规律地交替排序。
感知4以内的数量——感知4以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数；学习按照数量对应摆放物体，体验4以内的数序。
数学活动分析与指导
一、认识10以内序数的教学
1、明确概念
序数——是表示集合中元素排列的次序和位置的数，或者说是表示事物的次序的数。序数用“第几”来表示。如他跑了第一名。
2、教学要求
（1）使幼儿理解数不仅能表示事物的数量，而且能表示事物的次序，能正确区别和运用基数词和序数词。
（2）使幼儿能掌握10以内各数的排列次序，能从第一数到第十，能认识一排物体中任意一个物体的位置是第几。
（3）使幼儿认识叙述的方向性和相对性。了解从不同的方向看，物体的排列位置是不同的，使幼儿学会辩证灵活的认识序数之间的关系，正确认识10以内的序数。
3、教学方法
（1）排列编序法——就是将物体排列成行，再进行排序编号。排列编序法是序数教学中常用的一种方法。
A、教师可运用不同种类或同种类而不同大小、不同颜色、不同形状、不同性质的物体排列成一行，教幼儿认识它们的排列顺序。首先应让幼儿认识实物名称，计数总数，然后确定方向并按物体的排列顺序编号，使幼儿认识每个物体的排列位置。这时，就可以向幼儿提出：第几是什么，或什么再第几以及第几不见了等问题，让幼儿回答。
B、还可以把同种类、同颜色、同形状、同大小的物体排列成行或排列成几行，教幼儿认识它们的排列顺序。
此外，还应使幼儿认识序数运用的广泛性，使幼儿认识到不仅各种实物可以排列编号，还有很多事物也是有顺序的。如，第几节课、第几件事、第几声等等。
（2）游戏法——就是运用计算游戏复习和巩固对序数的认识。如，《什么动物不见了》、《开火车》、《小小运动会》、《开玩具店》等。