一、图片导入，揭示课题
在导入新课时，我先出示狮子的图片，拉近孩子与文本的距离，从而揭示课题并让孩子读题，让学生说出“只、狮”都是翘舌音，接着从“狮”的字形上去分析，它是个形声字，让学生说说带有反犬旁的字。这样做能让学生直触主题，并且能有效地从音、形、意上去识字，学会识字的方法，养成善于积累的习惯。
二、初读课文，认识生字。
这一环节首先通过齐读、小老师带读、同桌互读等多种方法让孩子们识记生字，在读的过程中提醒需要注意的字音、字形。其次开小火车检查生字学习情况，最后男女生赛读巩固识记生字。课堂上孩子们的表现整体较好，大部分小朋友都能按照老师的要求学习生字，在同桌互读交流记字方法的过程中，孩子们积极性比较高，同桌之间也能互相帮忙，但生字学习毕竟有点枯燥，有些小朋友可能会在某个小环节中走神。在平时的教学中，我了解到孩子们很喜欢开小火车记生字，他们都会在各列火车之间比赛。由于安排得不够紧凑，导致用时过长，影响到下面一环节的教学。课后，我想如果能把男女生赛读改成游戏，可能孩子们会更活跃，这样也就有可能避免了枯燥乏味的生字教学模式。
三、创设情境，精读感悟。
这一环节我先让学生自己读，再让学生说自己喜欢哪只小狮子？根据学生回答出示有关的句子进行感悟朗读。通过读句子让孩子们看到一只整天练习的小狮子，理解 “整天”这个词语，并指导学生通过朗读表现出来。在理解“刻苦”这个词语时，我出示了两幅小狮子训练时的不同情景的图片，引导孩子们看图想象说话，我觉得这一设计比较不成功，孩子们没能很好的理解了“刻苦”这个词语。因为前一环节的影响，在读中感悟这一过程，就显得在仓促。在学习第二句的过程中，我先是把这只懒狮子与前面那只勤劳的狮子作了对比，并能随文积累“ＡＢＢ”这类词语。在让孩子们通过对比明白这只狮子有多懒的指导朗读中，理解体会“懒洋洋”这个词语，最好让学生表演“懒洋洋”这个动作时，孩子们兴致才会更高，课堂气氛更活跃，在表演中很好的理解 “懒洋洋”，
上完这堂课，我自己觉得学到了很多东西，明白了自己有很不足，课堂上教师语言的严谨性有待加强。对于一些突如其来，在备课过程中没有考虑到的情况，我显得有点紧张。在课堂上激励性的语言要丰富些。要全方位照顾到全体学生的学习，强调良好的课堂学习习惯的养成。总之，我通过这节课，我告诉自己：在教学的道路上要像那只勤劳的狮子一样，努力练习各项基本功，要勇于去磨练。