教学内容:冀教版第八册50页 化简分数
教学目的:
{1} 经历应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程.
(2) 知道约分最简分数的意义,能把分数化成最简分数.
(3) 在用已有知识解决问题的过程中,获得积极的学习体验.
教学难点:
把分数化成最简分数
教学过程:
一 复习
1 口答 能被2,3,5整除的数的特征是什么?
2.填空
(1) 12/45=( )/45 3/( )=9/18 4/16=1/( )
(2) 3/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( )
(3) 说一说你是怎么想的?
(4) 解答上面各题的依据是什么
3 .什么是分数的基本性质?
二,导入
现在我们就应用分数的基本性质来化简分数
三.新授
1 化简分数
(1) 教师提出要求
师:同学们请你们把18/24化成与它相等但分子分母都比较小的分数,老师相信你们能准确完成.
学生自己尝试化简 请用不同方法做的学生到黑板前板演
学生1 18/24=18÷2/24÷2=9/12
学生2 18/24=18÷6/24÷6=3/4
学生3 18/24=18÷3/24÷3=6/8
（对学生出现的不同方法要给与肯定）
(2) 讨论
教师提出问题:这三个分数相等吗?为什么?
组织学生讨论
(3) 再比较一下,那个分数最简单?
(4) 师提出约分的定义
把一个分数化成与他相等但分子.分母都比较小的分数,就叫约分.
我们可以这样约分
师板书用竖式约分
18/24=3/4
(5) 巩固练习
15/30 25/45 40/120 9/36
2 最简分数
(1) 提出议一议的 问题
16/24 11/13 6/9 7/9
那个分数可以约分那个分数不可以约分,为什么?
(2)像 3/4 11/13 7/9 这样的分数叫做最简分数.
(2) 学生举例说出最简分数
四.作业
51页练一练
五小结
提问:这节课你学到了什么?