教学内容：
68页猜一猜、你说我讲及自主练习
教学目标：
★结合现实情境，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
★在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的形状。
教学重难点：
在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
师：听老师口令，举左手、举右手，你会么？
在此基础上布置游戏。开展游戏时，可先向学生说明和演示游戏规则，然后组织二人结伴做游戏。注意要给学生留出较充分的时间做游戏，使学生真正进入角色。待学生有了较充分的体验后，启发学生提出要研究的问题。
“你说我讲”红点表示的问题解决的是学习判断左右的方法。判断左右方位对一年级刚入学的学生来说是比较困难的。为此，教学时一方面要重视让学生先借助以有的生活经验来判断左右，充分的交流各自的判断方法；另一方面可设计一些生动有趣的活动，如：举左手、举右手、抬左腿、抬右腿等，使学生得到对左右方位的切身体验。
“自主练习”第一题是判断上下、前后、左右、反正的游戏。它是信息窗1教学内容的扩展。练习时，教师可向学生说明游戏规则，并做示范，然后组织学生分组游戏。
第2题是观察周围的事物体验方位。教师除让学生说出“你的座位前后左右各是谁”外，还可设计一些诸如指一指、摆一摆等活动，加强体验性练习。
第3题是根据方位帖图。可先让学生从附页中剪下小鹿、小兔、小鸟和小蘑菇的贴图，明白题意后独立地贴在书上，然后让学生在小组内或同桌之间交流自己的贴法，并评一评贴的情况。
个人建议：
无
教后小记：
学生能结合现实情境，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。