教学目标：
知识与能力
1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。
过程与方法
自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。
情感态度价值观
1、 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。
2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。
教学重点：
1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。
教学难点：
1、 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。
2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。
教学准备：
小动物头饰，多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
师；同学们你们看，老师手里拿的是什么？出示；信板书，信，信是促进人与人之间交流沟通的一种事物，那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢？邮递员，可今天，担任送信任务的这个人可不是邮递员，而是位美丽的姑娘，板书 ：风姑娘
今天我们就来学习一篇童话故事。（板书课题，齐读课题。）
看到题目，你想知道些什么？（预设：信是什么？给谁送？送到了吗？结果怎样？）
二、初读课文感知大意
1、打开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌两人互读，互相帮助把课文读正确，流利，标出自然段。
3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么？
请生把话整理好、看电脑填空，风姑娘把信送给了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、细读课文，感悟内容
（一）、师；风姑娘怎样送信？（生读第一自然段）
呼呼呼是什么声音？（风声）风姑娘送信时是什么心情？（高兴）（预设：可以帮助别人做事，）带着高兴心情读第一自然段，齐读。
师；风姑娘除了高兴之外，还有什么心情？（着急）。
（预设： 她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让他们准备过冬的食物，如果要告诉晚了小动物就会被冻伤了。）你就带着着急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘着急的心情。
（二）、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么？用笔画出来，读一读（电脑显示）说的句子用红线显示。
1、师；小燕子为什么要到南方？（生汇报）
你知道它什么时候回来吗？（第2年春天）。
整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗？你会对小燕子说些什么呢？ （预设：小燕子我会想你的，小燕子你明年一定要早点回来，路上要注意安全，一定要平平安安到南方）
师：燕子是候鸟，你还知道谁在南方过冬？课件出示：杜鹃大雁
2、师：小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到信会说什么？（生汇报）
松鼠的心情怎样？（很着急）你怎么知道？（快采松果）
师；冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏，松鼠只有过冬前准备好食物，这样才能安心的度过冬天。
请生带着急的心情读一读小松鼠说的话（生读，评价读）
师：你什么时候着急？着急时会怎么说、怎么做？
（预设：生答；写不完作业，头不抬，一个劲的写。上学要迟到了，快点跑。）
3、师：小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢？（生汇报）
师；你们知道什么是冬眠吗？（生汇报）
青蛙是冬眠动物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒来。
（看书上的图）看小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这个冬天可以享清福了。 想想它是怎样挖洞的？ （生做挖洞的动作，边挖边说；冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。）
你还知道哪些动物冬眠？（出示；蛇、小刺猬）
课间活动；风姑娘送片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友。
4、师：还有谁收到风姑娘的信？（生汇报）
师：小女孩的妈妈说了什么？ 谁来读，（指导读、评价读）
看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也非常爱我们，在生活和学习中，哪件事让我们感到妈妈是爱我们的呢？（生汇报）
小女孩的妈妈收到信，你们的妈妈收到风姑娘的信了吗？（没有）
师：没收到，你怎么穿上棉衣了呢？
（预设：我妈妈收到了，她给我准备羽绒服了）
师：人类过冬除了准备棉衣外，还储存什么呢？（生汇报）
5、师：课文中你最喜欢谁呢？（生汇报）那你就用你喜欢的方式读读它说的话吧。（生练习）
师：你们想不想带头饰演一演这个童话？（生带头饰表演）
6、想一想风姑娘还会把信送给谁？模仿课文说一说。（出示大屏幕）
四、总结，拓展
1、师：本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，又通过她们收到信后的表现，让我们了解到了动物和人类的一些生活常识。
2、师：为了感谢风姑娘送来的每一封信，老师编了一首儿歌（出示大屏幕齐读儿歌）
板书设计：
gu niang
4、风姑娘送信
燕子图 南飞
松鼠图 采松果
青蛙图 冬眠
小女孩的妈妈图 做棉衣