在本堂课上，我的教学目标是使学生能够听、说、认读5个有关身体器官的单词eye、ear、nose、mouth、face，并能用子“Look at me！This is my……”来作简单的描述。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体部位，如何让学生学会用英语来描述自己的身体各部位是本课的教学重点。
我的英语课堂，尤其是三年级的课堂，有一个显著的特点：特别喜欢用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈的动作，让学生们进行操练。我十分重视小组合作，让孩子在一个群体中一起“手舞足蹈”是更能激发他们表现欲望的。尤其是在这一课中，所有的身体部位都在他们自己身上，可以说是触手可及，这样就更加方便他们“手舞足蹈”地来操作了。在操练“Look at me！This is my……”时，我先是点着我自己的身体部位，让孩子们来说，要求他们快速反应。接着我加大难度，让他们点着自己的身体部位，灵活机动地反应。再然后是让他们同桌一组，点着对方的身体部位，一人点，一人说。这样一种层层递进的难度和活动面可以说是一步步地激发了孩子的兴致。在“Let’s do”部分，难度进一步加大了，不仅涉及到了身体部位，还涉及了一系列动词，如“close、open、touch……” 既然是动词，就更加需要孩子们“动起来”。在小组合作时，我要求他们一边说一边做动作，真的去“闭上眼睛”、“张大嘴巴”、“碰碰鼻子”、“碰碰耳朵”……这样做的目的，就是为了让他们在自然而然的操练中去消化这些单词和短句。结合动作是调动了身体的多个感官，想要达到的效果就是：每当他们一听到这样的单词或者短句，身体就马上形成一个反射弧，不自主地会在脑海中呈现这个动作。这样一来，无论听力练习或者考试中的句子语速有多快，他们都能作出最迅速的反应，更加加深记忆。
当然，本堂课不可避免地还是存在着很多的不足，比如：本堂课安排了很多实践活动，课堂气氛确实是热热闹闹，但确实没有足够的时间让学生实实在在地运用知识，可以说整个操练有点机械性，比较忽略了“生成”这一块。另外，对三年级学生来说，教师最好不要解释“语法”这种枯燥难懂的知识点，但本课中其实还是有所涉及的。比如，“eyes”和“eye”，对于哪些身体部位后面要加s，有些好问的学生会去质疑，所以我又不可避免地掉入了语法这个怪圈……
本堂课给我最大的感触是，在英语课堂上，要尽可能多地利用身边可利用的资源，让孩子在玩中学，学中玩，尽可能多地调动他们身体的各个部分，以这样一种 “手舞足蹈、精神饱满”的参与度来加入小组合作和表演，才是真正切实有效的。切忌在“热热闹闹”过后“人去楼空”，知识点也随风而散，这是最要不得的。三年级的英语学习最重要的肯定是“兴趣”二字，让孩子在课上多多参与，动口动手，绽放笑脸，这样的英语课堂才是惹人喜爱、妙趣横生、行之有效的。