教学目标：
1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等 8个生字。认识“大字头”。正确书写“奋、佳、仗、烈、痛”等5个生字。
2、能借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳的四个美好愿望，表达他对四季的喜欢。
3、知道四季是大自然送给我们的礼物，激发学生热爱大自然的情感。
重点难点：
1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能通过朗读课文感受米佳的四个美好愿望。
2、能照样子把句子写具体。
3、知道一年有四个季节，以及四个季节的不同特点。尝试用一、二句通顺的话说出自己喜欢哪个季节及其理由。（初步学习使用因果句）
教学准备：
课件
教学过程：
一、 导入新课。
1、“愿望”，就是特别希望实现的事。同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。
3、请1个学生读课题，注意“个”读轻声。
4、齐读课题。
二、整体感知。
1、请大家根据要求自由读课文，用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找找是谁提出了四个愿望，这四个愿望分别是什么？
2、学生自学，老师巡视。
3、交流：米佳
学习生字“佳”，重点书空右半部分：横、竖、横、横、竖、横）
4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
（从“字音、漏字、添字”方面评价）
5、交流：米佳的四个愿望是什么。
6、学习生字：趣、烈、奋
趣：用合起来认一认的方法识记。找朋友（有趣、兴趣、趣味……）
烈：加部首的方法来识记。复习“四点底”四点的方向。
奋：前鼻音；学习新的部首“大字头”
三、研读课文。
1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。
2、一起来看看米佳的第二个愿望。
（1）米佳是怎样对父亲说的？
（2）理解词义：兴高采烈
“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情，此时米佳的心情怎样呢？（非常愉快）
（3）米佳为什么兴高采烈呢？你能说说原因吗？
小结：“兴高采烈”原来就是“看到了美好的事物而高兴”的意思啊！还有哪些词语也指人十分高兴呢？（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞……）
（4）有感情地朗读句子。读出高兴的心情。
3、学着刚才的样子，用自己喜欢的方式读课文，并挑选最喜欢的一个愿望在组内交流。
4、小组按要求学习，教师参与其中一个组的交流，对他们交流的过程进行了解和指导。
5、学生交流，随机学习生字：
仗：形声字，右边笔顺书空
第：比较 第——弟
痛：和病有关，积累“病字头”的字。
实：找朋友（诚实、实现、实际、果实……）
兴：多音字（课文中“兴奋、高兴、兴高采烈”这三个词，让学生多读、多体会）
6、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？
（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。）
（答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……）
7、米佳为什么要一连许下四个愿望？
（1）朗读全文。
（2）交流。
（3）总结：是呀，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬，这四个季节各有各的特点，各有各的美，让米佳难以取舍。
四、复习巩固。
1、在四季中，你最喜欢什么季节？和同学说说喜欢的理由好吗？
（喜欢的理由可以参考课文内容，说说在这个季节有什么或在这个季节可以干什么）
2、照样子，练习说话，把句子说具体。
（答案预设：老师语重心长地对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
3、积累表示动作的词。（词语搭配要合理）
（答案预设：打雪仗、捉小鱼、采蘑菇、翻跟头）
你还能照着样子说几个吗？
（端饭碗、开汽车、织毛衣、洗衣服……）
4、写字指导：
（1）出示要写的5个生字。
（2）重点指导“痛”：注意“病字头”“点、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右结构，部首相同。写时注意左窄右宽。
“烈”：注意“四点底”四个点的方向，“四点底”要比上半部分略宽些。
“趣”：半包围结构，“走字底”的捺要写得长一些，托住里面的部分。
（3）学生观察其它字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。