一、复习旧知，作好铺垫
1、谈话：哪位同学能编出两道两位数减两位数计算时需要退位的减法算式。
2、指名学生出题，并计算。
3、全班共同订正，指名说说计算过程。（引导说出个位不够减向十位退1当10，和个位上的数加起来再减）
二、主动探索，体会领悟
1、教学例题
（1）贴出主题画。
谈话：这幅图告诉我们什么？你们根据这幅图能提出哪些计算时需要退位的减法问题？学生交流，预设：
儿童小说比民间故事多多少本？
民间故事比童话少多少本？
师：象这样的问题谁会列式计算？
（2）学生自己列式尝试计算335—185的得数，并指名学生板演。
让板演的学生说说计算的顺序和每一步是怎样计算的。
提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的呢？
学生各抒己见，交流自己的想法：十位不够减，被减数从百位上“退1当10”再减；……
提问：在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？
引导学生注意退1时最好写上退位点，到这一位相减时不要忘掉先减去退走的1。
（3）尝试计算210—185。
指名板演，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。
同桌相互说说是怎样计算的。
（4）一起验算上边两题计算是否正确。
3、总结减法的计算方法。
讨论：用减法计算时，要注意什么？
三、巩固练习，加强应用
1、做“想想做做”第1题：学生独立完成，集体校对。
2、做“想想做做”第3题：让学生各自看算式，找出错在哪里，再把错误的地方说给同桌听，共同订正。
3、做“想想做做”第4题：对比练习，让学生用竖式计算减法和加法，提醒学生都要把相同数位上的数对齐，都要从个位算起。
4、做“想想做做”第5题：让学生看懂题意后，独立列式解答。
四、课堂作业
做“想想做做”第2题：学生独立完成。
板书设计
三位数减三位数（退位）