一、旧知铺垫
1．填一填
（1）10里面包含有（ ）个2,10是2的（ ）倍；
15里面包含有（ ）个5,15是5的（ ）倍；
32里面包含有（ ）个4,32是4的（ ）倍；
35里面包含有（ ）个7,35是7的（ ）倍；
42里面包含有（ ）个6,42是6的（ ）倍；
（2）10是5的（ ）倍，10里面包含有（ ）个5;
12是3的（ ）倍，12里面包含有（ ）个3;
20是5的（ ）倍，20里面包含有（ ）个5;
40是8的（ ）倍，40里面包含有（ ）个8;
2．说一说，你对“一个数书另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。
3．（1）2个20是多少？
（2）3个5是多少？
（3）4个8是多少？
二、探索新知
1、多媒体出示情境图。
让学生理解题意，从中获取数学信息：
杨树5棵
柳树的棵数是杨树的3 倍
2．引导提问
“柳树的棵数是杨树的3倍”这句话表示什么？
表示柳树的棵数包含有3个的杨树的棵数。
3．学生用○摆一摆
杨树：○○○○○
柳树：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
发现：柳树的棵数是3个5。
学生列出算式：3×5=15（棵）
4．算式表示
（1）从图中看出
①杨树有几棵？
②柳树是杨树的几倍？
③柳树的棵数是哪一个数的3倍？
④求5的3倍，就是求几个5?
⑤3个5是多少，用什么方法计算？
（2）引导列出乘法算式
板书：5×3=15（棵）
答：柳树有15棵。
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题
（1）①学生借助学具进行操作。
○○○
△△△ △△△ △△△ △△△
②数一数
△的个数是○的几倍？△的个数共有多少个？
③求3的4倍，用什么方法计算？3×4=12
（2）①按题目要求用学具摆一摆。
②数一数
③2的5倍，怎么计算？
2×5=10
○的个数是□的几倍？ ○的个数共有多少个？
完成后，让学生小结，说说有什么体会。
2．完成“想想做做”第2题
（1）提问分析数量关系
①大船坐的人数和小船有什么关系？
②小船坐多少人？
③大船的人数是什么数的4倍。
④求2的4倍，怎么列式？
（2）学生列式解答，教师巡视。
3．完成“想想做做”第3题
（1）提问分析数量关系
①钢笔价钱和原珠笔价钱有什么关系？
②一枝原珠笔多少钱？
③钢笔价钱是什么数的6倍？
④求一个数的6倍，用什么方法计算？
（2）学生认真审题、明确数量关系。
（3）列出算式并解答。
（4）反馈。
四、 全课总结
通过本节课的学习，小朋友们又学会了哪些本领？
板书设计
求一个数的几倍是多少
杨树：○○○○○
柳树：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
3×5=15