教学目标：
1．结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。
2．进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。
教学过程：
（一）.谈话交流,创设情境.
师:同学们,你们喜欢参加运动会吗?你知道运动会都有些什么比赛项目?今天,老师和大家一起去运动会场上看看,你们高兴吗?好,我们出发.(演示课件)
(二).探究问题,交流应用.
1.师:请同学们仔细观察画面,说一说你看到了什么比赛项目?(指名回答)你能提出什么数学问题?
2.指名分别说一说自己的数学问题.
(对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放手学生独立解答。而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。)
3．师：同学们，你们可真聪明！我们完成了这次运动会的旅程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项比赛中，这真是很了不起的本领呢！
（二）.拓展练习，熟练应用。
1．师：（播放课件，出示“练一练”第1题中左面的小题）请同学们仔细观察图画，并结合小松鼠的问题，想一想该怎样解答。
2．师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题？（指名读题）想一想要知道“可以平均编几组？”还缺什么条件，这个条件在哪？（指名结合图画说一说）谁能把这道题完整地说一遍？（指名说一说）
学生思考后列出算式，集体交流订正。
3．（出示第1题右面的小题）师：同学们，看这些聪明能干的小猴，他们在做什么？如果3只小猴分成一组表演，那么27只小候可以平均编几组？（生独立思考后，指名列式计算。）
4．（课件出示24朵花）师：这些花漂亮吗？数一数它们有多少朵？有没有很快就数出来的，说说你的数法。（4个6朵是24朵或6个4朵是24朵等等。）如果把它们扎成花束，你想怎么扎，能扎几束？（生独立思考，动笔写下算式。）
师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算式后可让学生说一说自己的算法。（这一环节可能出现有的学生把这些花2朵扎成一束，导致不能用乘法口诀一下计算出来，教师应注意鼓励学生的想法，使学生知道有些算式是不能用乘法口诀一步算出，但也离不开乘法口诀，这样的难题我们以后就会解决了。也可能会出现有余数的除法算式，也应给予鼓励引导。）
5．师：你们爱玩游戏吗？接下来老师和大家玩一个数学游戏。我说一种动物，你来快速说出它有几条腿，或者我说哪种动物共有几条腿，你快速说出有几只这样的动物，明白吗？
师：1只小鸟----生答2条腿。
师：几只小鸟8条腿----生答4只。怎么知道的？列式计算。
师：几只小鸟有12条腿----生答6只。列式解答。
师：1只青蛙----生答2条腿。
师：几只青蛙6条腿----生答3只。
……
(三).开放
1.师:星期天,老师带领27名优秀队员去科技馆参观,他们要坐什么样的车去呢,如果这28人都坐小车,请同学们帮助他们计算出需要租几辆请同学们帮住他们设计一个租车方案吧!(演示课件,大车限乘客10人,小车限乘客4人.)
2.放手让学生独立思考或小组合作完成.
3.组织集体交流.
4.随机小结.