课前：喜欢小动物吗？
一、导入课题，板书课题
同学们，今天我们再来认识一种新的小动物共同学习一篇新课文——珍珠鸟。看老师板书课题，（板书：珍珠鸟）边板书，边指导：注意“珍”的这一撇起笔要重一些，（人字头）“珠”字的竖写成垂露竖比较好看。来，把这好听的名字读一遍！
你们对珍珠鸟有哪些了解呢？
老师介绍：珍珠鸟的羽毛上有许多像珍珠一样的小白点，所以叫“珍珠鸟；珍珠鸟的体态娇小玲珑，叫声细柔，动作活泼轻巧，非常可爱，给人以美的享受。珍珠鸟是一种很怕人的鸟。
二、读课文：
1、读准字音。
2、检查课后3题读音：同桌读，集体展示。“伏”二声。另加一个“雏儿”。理解“雏儿”的意思。
3、读流利。
4、检查指导读课文。
5、师范读。有声有色、声情并茂。
6、学生练读。
三、整体感知：
写了一件什么事？(说简练、完整、有内容、有情感)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
4、学习想象的读法、运用比喻句的写法。培养学生听说读写的能力。
教学过程：
课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（突出文章主题，对小动物的喜爱；表扬学生，拉近师生距离。）
课前打开完成的预习学案。
一、导入课题：1分
同学们，我们这节课继续学习《珍珠鸟》
二、预习展示： 2分
（3）整体感知：通过预习，你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢？说完整。（关心、喜爱、爱护）（板书：关爱）珍珠鸟对作者又怎么样？（板书：信赖）作者。“信赖”什么意思？（靠近、信任、依靠）
二、精读感受：
（一）生读第一二三自然段。（3分）
1、提出要求：
请同学们仔细读一读一至三自然段，看从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟，把这些语句画出来，再读一读，读出自己的感受。（生默读标画，然后同桌交流）