教学目标：
1、认知目标：熟练地掌握10的乘法。牢固地掌握“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0。”会计算有关10的乘加、乘减两步混合计算。
2、情感目标：培养学生的推算能力、探究能力、问题解决能力。
教学过程：
一、复习。
1、师：小朋友，我们已经学习了乘法，今天我们先来看图写两道乘法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □○□=□
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □○□=□
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、师：说说你们是怎样想的？
生：10颗五角星是一份，有这样的3份，一共有30颗。
3个10就是3×10=30 生：3颗五角星是一份，有这样的10份，一共有30颗。
10个3就是10×3=30
3、师：大家做的真不错。几个几是多少可以用乘法来算。而且在乘法中交换两个因数结果是不变的。
二、10的乘法。
（一）看标尺填写几个10是多少。
1、师：小朋友今天我们一起去看看袋鼠妈妈练跳远。
2、师：瞧，它已经练习了几次了。你们看，袋鼠妈妈是每次都是怎样跳的？
生：每次跳10格。
师：对，也就是每次10格一跳，跳一次就是1个10，跳两次就是2个10。
3、师：我们一起把袋鼠妈妈练习的情况在标尺上记录下来。
4、交流汇报：1个10是10，2个10是20，3个10是30„„10个10是100。
（二）把几个10是多少写成乘法算式。
1、师：刚才我们知道了几个10是多少，现在袋鼠妈妈想请我们把几个10是多少写成乘法算式，你们行吗？
2、汇报交流
3、师：小朋友真聪明，我们一起把这些有关10的乘法算式一起来读一读。
（三）交换。
1、师：我们已经知道在乘法中交换两个因数，积是不变的。现在就请你们运用
交换的本领把这些有关10的写成另一个乘法算式。
2、汇报交流
3、师：你们真了不起。我们再把这些算式一起读一读。
（四）找方法。
1、师：这么多有关10的乘法算式我怎样来把他记住呢？
生：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0。
2、师：你们真聪明，我们就用这个好办法来练习几道题目。
三、10的乘法应用题。
师：我们一起来做几道应用题。
1、10支铅笔一捆，10捆一共有几支铅笔？
10×10=100（支）
答：10捆一共有100支铅笔。
2、墙上要铺5排瓷砖，每排10块，一共需要多少块瓷砖？
5×10=50（块）
答：一共需要50块瓷砖。
3、一条街旁每隔10米种一棵树，10棵树间共有多少米长？
⊥——⊥——⊥——⊥——⊥——⊥——⊥——⊥——⊥——⊥
10棵树之间只有9个间隔。
9×10=90（米）
答：10棵树间共有90米长。
四、10的乘加、乘减两步混合计算。
1、师：我们已经学会了10的乘法，接着我们再来看几道题目。
8×10+7
2、师：这道题先算什么？再算什么？
生：先算8×10=80，再算80+7=87。
3、练习：7×10+4 10×8+9
4、师：这道题会算吗？9×10-8 生：先算9×10=90，再算90-8=82。
5、师：对，一道题中既有乘法又有加法或减法，那我们就要先算乘法，再算加法或减法。
6、练习：10×6-7 9×10-5
五、小结。
1、师：这节课我们学习了什么本领？
2、师：做10的乘法有什么窍门？
3、师：一道题中既有乘法又有加法或减法，我们要先算什么？再算什么？