师：这节课我们继续来学习《登山》，请大家回忆一下，是谁和谁登山，登山的目的是什么？
生1：列宁和巴果茨基。
生2：为了看日出
师：谁能把它们连起来说一句话？
生：列宁和巴果茨基登山去看日出。
师：瞧，你多能干，这么几个字就把话说清楚了。
师：但是这天，列宁和巴果茨基起晚了点，他们会选择一条怎样的路上山呢?请同学们自由朗读课文,找出关键的词
生：一条狭窄的小路。
师：你认为关键的词是哪个？
生：狭窄。
师：请你把它写到黑板上。（生板书）
生：靠深渊。
师：你也写上去吧！（生板书）
生：危险。（生板书）
师：你看，这几位同学写字多认真呀，一笔一画都不敢马虎，学语文就该这样。
师：你觉得哪个词最有说服力?为什么?
生：危险，狭窄了当然危险，靠深渊也很危险。
师：那么，我们就录取它了。（加圈）
师：你从哪些地方看出这是一条危险的小路呢?请大家轻声朗读课文,边读边把他们找出来,用线条画出来。
生：说着,巴果茨基就朝危险的小路走去。只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。
师：哪些地方让你看出小路的危险？
生：从巴果茨基走小路的动作看出危险，“紧紧地贴”、“头扭向一旁” 、“碎小的步子”。
师：真有眼力，你能读出这种危险的感觉吗？
生：读。
师：这可是一条狭窄的小路呀，我怎么觉得巴果茨基同志好象在小路上迈着大步子走呀！
师：谁能上来表演一下？
生上来表演，但是身子没有靠墙，也没有紧迫感。
师：咱们的小演员表演得如何，请各位导演来评价一下。
生1：他的身子离墙太远了，如果在山崖上早掉下去了。
师：那么你能指导他一下吗？这样，你就用朗读来告诉他应该怎么贴。
生读，还是没有突出 “贴”。
师：巴果茨基同志，看看你脚下的路是多么狭窄呀，还不把脊背靠得紧一些。
生2：读（生鼓掌）。
师：果然有水平，来，咱们一起来贴一下。
齐读。
生3：他的头没有扭向一边，而且步子跨得太大了。
师：那么就请你指导他一下吧！（同样的方法）
生读，突出了“碎小”，同时把“慢慢地移动”的感觉也读出来了。
众鼓掌。
师：咱们再给这位年轻的演员一次表演的机会吧！
生表演
众鼓掌。
师：怎么样，进步很大嘛，看来你是有当演员的天赋。咱们一起来体验一下这种惊险的感觉吧！
齐读
师：看到巴果茨基在小路上的瞬间一幕，我们都不禁为他捏了一把冷汗，多险啊！在我们的课文中还有这样惊心动魄的场面吗？
生：巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。他回过头来一看，吓得险些掉进深渊。因为，正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。他知道列宁感到头昏目眩了。
“往回走！”巴果茨基大声喊道。
可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。
师：你从哪些地方看出了小路的危险？能读一读吗？
生：从正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。他知道列宁感到头昏目眩了。
师：为什么列宁会觉得头昏目眩呢？你有过这种感觉吗？
生1：可能山太高了，我感冒的时候有过。
生2：我觉得累的时候有过这种感觉。
师：现在你想体验一下这种感觉吗？
全体起立
（播放动态悬崖）
师随机解说：就是在这万丈悬崖上，走在这条只能容下一只脚的小路上，下边是无底的深渊，可能一不小心就会摔得粉身碎骨……
师：说说你的感觉吧？
生1：太恐怖了，我两条腿都开始发抖了。
生2：我想，这样的小路我连站都不敢去站一下。
生3：我感觉眼睛里晕忽忽的。
生4：走这样的小路真比做噩梦还可怕，万一掉下去可就完蛋了。
师：是啊，太可怕了，可是这么危险的小路，列宁前进了吗？
生：前进了！
师：此时此刻你想对列宁说些什么呢？
生1：列宁你真是英雄。
生2：这么危险的小路，都没有让你停下脚步，我真是佩服你。
生3：列宁，你太勇敢了，真不愧是革命领袖！
师：面对这样的险境，列宁还是没有退缩，谁能读一读这句话。
生读。（精彩）
众鼓掌
谁再来试试
2生再试读
在这千钧一发的时刻，巴果茨基又如何呢？
生读：：巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。他回过头来一看，吓得险些掉进深渊。
师：女孩子胆子比较小的，先来读读吧。
女生读
师：男孩子也一起来。
男生读
师：多么危险的小路呀，我已经感觉心跳加快了。
师：同学们，巴果茨基是第一次走这条路吗？
生：不是。
师：那怎么还这样呢？
生：小路太险了。
师：巴果茨基害怕了吗？列宁害怕吗？
板书：害怕
师：我们一起来练读一次。（同时播放动态悬崖）
请3对学生演示读。
师：人们常说，阳光总在风雨后，当他们登上山顶时，一道柔和的阳光，突然射穿黎明前的薄雾。远处蔚蓝色的湖水开始发出耀眼的亮光。山顶上的雪刹那间变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也闪烁着光芒。这时，好像是在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。
师范读。
师：谁来说说，此时此刻，你的感受？
生1：我觉得心里特别痛快。
生2：好美的景色啊，我已经被它什么吸引住了。
生3：好明丽的景色呀，我仿佛看到了日出。
生4：我觉得眼前出现了一幅美丽的画，阳光灿烂，鲜花盛开，还有水珠儿。
师：多美好的景象呀！请大家自由朗读，边读边把亮出你眼前的句子划一划，然后美美地读一读。
生：读
师：读得这么认真，奖励你们把自己中意的句子，读给大家听。
生1：当他们登上山顶时，一道柔和的阳光，突然射穿黎明前的薄雾。
生2：远处蔚蓝色的湖水开始发出耀眼的亮光。山顶上的雪刹那间变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也闪烁着光芒。
生3：山顶上的雪刹那间变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也闪烁着光芒。这时，好像是在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。
师：谁能把这些美妙的语句串起来读，老师给你配上音乐。先自己练读一下
生：（4人）每人一句
生：读
师：谢谢你给我们带来这么美好的感觉。
师：孩子们，走过黑暗就是黎明！克服困难就是胜利！只有登上险峰，才迎来璀璨的曙光，迎来无限美好的风光！我们一起再来感受一下。
齐读
师：无限风光尽收眼底了，当初他们选择这条路是为了看日出，现在他们也不赶时间了，列宁和巴果茨基明明可以安然地踏着大路下山，为什么还是走了这条令人望而生畏的小路，请同学们快速浏览剩下的10个自然段，边读边想。
生1：列宁为了挑战自己。
生2：因为列宁是革命者，因为他害怕这条路，所以要战胜它。
生3：革命者要面对很多困难，小路是一个代表，所以要战胜它。
师：说得真好，看来同学们已经学会深入地读懂课文了。
师：一个人是应该善待自己的生命，但更应该时时处处锻炼自己的意志。列宁该不该走这条小路呢？要和当时的背景联系起来。（请大家齐读课文第一段）老师这里还有一些当时的背景资料（课件播放）。
生：读
师：同学们，其实列宁当时所处的环境，远远比这条山间小路险恶得多，一个革命者，如果连这一条小路都走不过去的话，那么他以怎么能走得过荆棘丛生的革命大路呢？刚才同学们说他害怕这条令人生畏的小路，是的，正因为害怕，所以他要征服害怕。（板书：征服）；征服了害怕，也就锻炼了自己的革命意志。同学们，其实我们每个人，一生中不可能永远一帆风顺，总会遇到这样那样的挫折。在困难面前，我们只有像列宁那样，用自己的意志、信心、毅力去面对它，才能克服困难，走出困境，走向胜利。
师：面对这黎明的曙光，让我们读读这一句至今仍激励着世世代代的人，激励着我们的世界不断前进的话。
生：读
一个革命者，不应该让害怕征服自己，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
——列宁
师：让我们带着崇敬的心情，再次读一读这位伟人的话。
生：一个革命者，不应该让害怕征服自己，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
——列宁
师：现在的我们不是革命者，但我们是祖国未来的希望，美好的明天等待着我们去创造，当我们面临生活学习中的困难时，请记住这句话，读！
生齐读：一个少先队员，不应该让害怕征服自己，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
师： 同学们，学了这一课，你一定深有感触吧，请拿起笔来，把你对列宁这一段话的理解和对整篇课文的感悟，浓缩成一句话写下来，提醒、激励自己，就算是我们自己的格言吧。（可以参照其他格言的写法，围绕自信、意志、困难等几方面展开）课件出示