师：刚才大家背诵了许多自己喜爱的格言警句，张老师最欣赏的是这一句——（课件展示列宁在登山之后，对巴果茨基说的最后一番话。）大家一看就
知道，这段话选自——
生：（齐）《登山》。
师：对！这是第八册语文书中的一篇选学课文。下面先来检查一下大家的预
习情况，这段话是谁说的？
【重现式提问，突出主人公】
生：列宁。
师：对，这就是列宁。（课件出示列宁头像和相关简介）这段话是列宁在什
么情况下对谁说的？
【重现式提问，注意亚角色】
生：是在第二次走完那条险路时对他的朋友说巴果茨基的——
师：那他第一次走这条小路是为了什么？
生：看日出。
【为第二次走险路的更高目的作陪衬】
师：好，下面请大家自己读读这段话，想一想有什么不懂，待会儿提出来。生：“望而生畏”是什么意思？（该生把“畏”读成了“wēi”）
师：望而生——
生：（齐）畏（wèi）
师：对，要读准。你觉得这个“畏”是什么意思？
生：害怕。
师：（板书：害怕）那整个词呢？
生：可能是看到什么东西就感到害怕。
【从正音到释义夯实对关键词的理解】
师：就是这个意思。那课文里指看到什么而害怕？
生：课文指看到这条危险的小路而感到害怕。
师：对。请大家继续提问。
【由教师的导读询问发展到学生的自读追问】
生：从什么地方看出这条小路令人望而生畏？
【发现式提问，激起探索阅读的热情】
生：为什么一个革命者不应该让害怕征服自己呢？
生：为什么列宁知道这条小路令人望而生畏，还要去走呢？
生：革命者为什么每天、每时、每刻锻炼自己的意志！
【学生提问层层逼近课文主旨】
师：刚才同学们提了不少问题，很有思考价值，一个比一个深。特别是杨高
增提的问题：从什么地方看出这条路令人望而生畏？“牵一发而动全身”，有助于
我们理解这段话乃至全篇文的意思。下面我们就采用小组合作学习的方法来研究
这个问题。
【“探索性阅读”要求由“课文理解”向“课题研究”延伸，它提出的课题最