设计理念:
依童话特点,通过创设情景,引导学生走进童话世间,激发学习兴趣;开展多种行式的朗读、说话训练,调动学生的学习的自主性,使学生在乐中学,在读中感悟。
教学目标:
1、学习本课生字,能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解谁住顶楼的过程中,学习谦让的品德。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学重点
1、学习生字词
2、了解大家为什么住顶楼。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
课型:新授课
教具:课件、帖图、小动物头饰
教时:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入:
1. 课件:新楼房盖好了。老牛、小马、小兔、小猴、小狗、可高兴啦,大家都准备搬新家。可是,谁来住顶楼呢?大家开始讨论。
2. 板书课题:
二、初读课文
1. 生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。
2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。
4. 自由读课文,要求把课文读通顺。正确。
三、 细读课文,感悟内容
学生自由读课文,边读边想课初读课文,读准字音。
四、 课文里写谁想住顶楼?它们是怎样说的?
a) 讨论,找出有关段落读一读。
b) 观察图(一)谁来朗读。
c) 观察图(二),故事中的小动物,为什么争住顶楼,齐各自然段。
d) 认识多音字“重、分”
e) 分角色朗读
小结:你们都朗读的很好,新楼房盖好了。老牛、小马、小兔、小猴、小狗、可高兴啦,大家都要住顶楼。互相谦让。
后记:
胡梅影:通过开展多种行式的朗读、说话训练,调动学生的学习的自主性,使学生在乐中学,在读中感悟。
肖丽英:通过开展多种行式的朗读、说话训练,调动学生的学习的自主性,使学生知道这些动物都能为别人着想,予别人方便,所以大家能和睦相处,并从中获得快乐。
朱红英:本节课依据童话特点,通过创设情景,引导学生走进童话世间,激发学习兴趣;开展多种行式的朗读、说话训练,调动学生的学习的自主性,使学生在乐中学,在读中感悟。