现象：苏教版第六册<花瓣飘香>教学片断
师：同学们，谁来表演一下小女孩“不知所措”、“惶恐”的样子？
生：纷纷举手。
师：请郑金龙同学上台表演。
生：一脸开心的样子。
师：（开始表演）郑金龙，你今天的语文作业为什么没交？（阴沉着脸）
生：（坐在位置上的）表情非常的严肃，两眼睁大了，很害怕。
郑：（忐忑不安、害怕地望着我）我……我，没做好。（声音很低）
师：（哈哈大笑）同学们，刚才郑金龙的表情怎么样？
生：（恍然大悟，气氛轻松了）他很害怕。
生：他很胆小。
师：对，我们可以用“惶恐”来形容。
生：我觉得郑金龙刚才不知道该怎么办？
师：对，我们可以用“不知所措”来形容。
生：情绪很高涨。
评析：这个环节是我的灵机一动之举，没想到教学效果挺好的。由此，我略有所悟。苏霍姆林斯基认为要激发学生的学习兴趣，就要把课上得有趣，所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考。孩子毕竟是孩子，他们的学习兴趣始终建立在自己的情绪上，如果一堂课索然无味，学生的注意力将会分散，而且产生厌烦，不利于教学效率的提高，因此，我临时改变了一下设计，让学生在表演中来体会和加深对“不知所措”、“惶恐”的理解。并且，为学生体会小女孩的内心世界打下了情感基础。