教学要求:
1. 学会本课生字,理解词语。
2. 默读课文,讲述故事。
3. 学习爱迪生爱动脑筋,善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子。
教学准备:生字卡片和小黑板。
教学时间:三课时
第一课时
一. 导入新课
1. 板书课题,齐读,问:读了课题你想到了什么?
2. 学生带着问题读课文。
二. 初读课文
1. 学生借助拼音读课文,自学生字。
2. 检查读书情况。
(1) 出示词语:自由读,指名读。
(2) 在小组中说说理解了哪些词语的意思,哪些不理解,讨论。
(3) 分自然段朗读课文。说说每一段的意思。
三. 学习第一自然段
1. 自由读书。
2. 说说读了以后你知道了什么?
四. 学习生字
请 医 急 性 炎
1. 自由记生字,和同桌交流记的方法。
2. 集体交流。
3. 生字书写指导,描红,抄写。
第二课时
一.复习导入
1. 复习词语,读读。
2. 书空写写“医”“性”的笔顺。
3. 齐读第一自然段。
二.学习新课
1. 妈妈需要动手术,可是当时的照明条件怎样?
2. 面对这种情况,医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的?找到句子:医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
(1) 理解“犹豫”,谁犹豫了?为什么犹豫?
(2) 爸爸是怎样做的?找找他的动作。从他的动作中你看出了什么?
(3) 爱迪生又是怎样的表现?他的心里会想些什么呢?
指导朗读,读出大家焦急而无奈的心情。
3. 在焦急和无奈中,时间一分一秒地流逝了,爱迪生的心情也越来越紧张,手心里都――(引说)攥出了汗水。你有过这样的体会吗?什么情况下你也会把手心里攥出汗水来?这时的爱迪生心里又在想什么?
4. 突然,爱迪生的眼睛一亮,说明了什么?他说这句话的时候应该是什么语气?练习朗读。