学情分析：

我的学生主要是住在城镇中的年龄在十一、十二岁左右的孩子们，物质生活条件较好，对新鲜事物很感兴趣，而且本性活泼好动，喜欢直观形象的动画设计。在基础方面，已经是五年级的学生了，接触英语已经有着两个年头了，甚至有些孩子在更早的时候已经接触过英语了。所以这时他们对英语学习已经有了一定的经验而且有了一定的有效的学习方式，但是在单词还有句型的积聚方面还是很少，可能是没有在课后有多少的机会进行复习运用吧，这时候的他们更渴望得机会的锻炼，以培养自己的自信。所以，在教学中要给他们更多的机会去表现，要更加关注孩子们自信心的确立，搞多点活动，让每个孩子都获得公平的表现机会。

教学目标：

根据《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，以及本册教材的特点将本课三维目标设计如下。

（1）语言知识目标

A、掌握单词mine、yours、hers、his 名词所有格Lingling's等。

B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his .

It isn’t mine/yours/hers/his.

（2）语言技能目标

使学生相互间用英语交流中体会、理解，并能使用句型It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。

（3）情感目标

①培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿而且要有勇气积极的承认自己所犯的错误。

②在老师所创设的情境中可以感受到学习英语的轻松愉快，并在其中可以形成良好的英语语感。

③通过本课的学习，教育学生遇事要沉着冷静，不要急着开口，言多必失，尽量避免吵架等不文明行为，并培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。

教学重点：

理解和运用名词性物主代词。

教学难点：

运用名词性物主代词表述物品的所属关系。

教学过程：

一、Warm up

1、greating

2、Listen to a song,and learn to sing it.

调节起课堂的气氛。

二、新课呈现

1、 出示课件1，引导孩子们学习新句子“Don’t argue！What’s the matter?”

让孩子们懂得要沉着冷静，不要急着挑起争端。

2、 出示课题，将课题板书。

学习新的单词，并在实践中懂得表述物品的所属关系。

3、Question,Who’s the red T-shirt ?呈现单词mine 我的yours 你的his他的 hers她的。

4、 出示卡片跟孩子们练习新单词。分小组，分男女等形式进行。

通过小组的练习，使孩子们真正的掌握好物主代词的用法。

三、总结

1、 出示问题，这到底是谁的T-shirt 呢？让孩子们在听录音时认真看课文并回答问题。

继续加强对表述物品的所属关系的句型听力方面的练习。

2、 引出句型的学习。It’s.... It isn’t....

锻炼孩子们的自主阅读的能力。

3、 总结

四、Homework

请同学们完成练习册相应的内容，要求完成之后要给家长检查。

对所学内容进行课后的巩固。

板书设计：

Module4 Unit1 It’s mine!

Don’t argue! What’s the matter?

mine 我的yours 你的his他的 hers她的

It is mine. It isn't yours.