教学目标
知识与能力
1、正确、流利有感情地朗读课文，认识“诧 询”等8个生字。2、读写结合，以文中省略号为切入点，培养学生动笔能力。3、通过小组讨论学习，培养学生团结合作精神。
过程与方法
通过多种形式的朗读，感受课文的语言美，让学生带着问题进行朗读，在朗读中体会小鸟和守林老人之间由信任带来的感动。
情感、态度、价值观
体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动。培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
教学重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。
教学难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。
教学准备：挂图，生字卡片，课文录音。
教学过程
一、温故知新，导入新课
师：同学们，我们学习了《诚实和信任比金钱更重要》，记得这篇课文是围绕着什么主题来写的吗？ 对了，是信任！人与人之间的信任是一种纯洁高尚的情感，它比金钱更重要。而人和动物之间会有信任吗？今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事《小鸟和守林老人》。（板书课题）
学生齐读课题。
出示挂图，播放课文录音，整体感知课文。
师：课文写了一件什么事？
预设：写的是小鸟与守林老人之间由怀疑到信任最后到依依不舍的故事。
设计意图：以旧知的“信任”主题切入新课，让学生在听课文录音时，能有重点地听、思，达到初步感知课文内容。
二、初读课文，认字识字
1、用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2 、在不理解的词或句子下做标记，与同桌讨论解决或向老师请教得出答案。
3、认字识字。利用生字卡片检查识字情况。
4、理清文章思路，说说文章是按什么顺序来写的。
设计意图：通过初读课文，帮助学生理清课文思路，大致了解文章结构和内容，为分析课文做准备。
三、体验与感悟
师：课文按照故事发展的顺序可以分为几个部分？
生：四个。
1、学习第一部分（1、2自然段）
学生自由读1、2自然段思考：
森林里的小鸟对于老人的到来，是怎样表示的？在他们彼此的询问和争论中，充满着怎样的情绪？哪句话体现出来的？
问题预设：小鸟对于这位“不速之客”的到来表示惊诧和奇怪。（怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。）他们对老人有怀疑的情绪。（老人带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一间小屋，住下了。）
小鸟不知道老人是来干什么的。（奇怪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。）
2、学习第二部分（3—6自然段）