教学内容：教科版课程标准实验教科书第六册快乐读书屋八
设计理念：让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在阅读教学中提高学生阅读速度，快速理解大意的能力。
教学目标：
1、体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人间带来的温馨和感动。
2、默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。
3、认识文后8个生字。
4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养阅读能力。
教学重、难点：
重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。
难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。
教学准备：多媒体课件。生字卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们喜欢小鸟么？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，它们也有敏感的灵魂和温柔的情感，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个非常感人的故事--《小鸟和守林老人》。板书课题，齐读课题。
师：这则童话讲述了小鸟和守林老人之间有着怎样的动人故事呢？快打开书，让我们到文中去寻找答案吧。
[设计意图：教师充分考虑到学生的特点，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，引领学生进入问题情境，引发学生对课题的思考，从而激发兴趣，导入新课。]
二、自读课文，理清思路。
1、用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读）阅读课文，遇到生字标记出来，多读几遍，把课文读通顺。
2、快速扫读课文，标出自然段序号，简单地说说课文讲述了一个什么故事。
师在学生讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的信任、尊敬与爱戴。信任是一种纯洁、高尚的情感，也是我们这个单元的主题。
3、理清文章思路，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？引导学生根据鸟儿对老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
[设计意图：初读课文，通过多次朗读把文章读通读顺，整体感知课文，以鸟儿对守林老人的情感变化为线索，理清文章思路。提高阅读速度，快速理解文章大意]
三、体验文本，朗读感悟。
师：老人爱小鸟，小鸟也信赖依恋老人。全文共有三处情镜式描写：一是老人得到鸟儿信任的护林事件；二是老人与鸟儿的亲密相处；三是老人的葬礼。故事情节生动感人。
（一）阅读3—16自然段。学习提示：
1、想想在小鸟与守林老人之间发生的故事中，哪个部分或哪个情节最让你感动，为什么感动。然后与同桌交流。
2、朗读最让你感动的部分。比一比，谁读得好。
（二）学生交流汇报，根据学生汇报情况相机引导。预设：