新课标提出：中年级的学生应该会修改习作中的错误字词。在改一改这一个环节中，我组织学生用自改，互改，再改的方法完成习作的修改。在自改中，要求学生想一想，加一加，用上四字成语等；在互改中，要求学生能找出错别字和用错的标点符号，试提出创新建议，写上小评语，学生再根据同学的建议、评语再次修改。
新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，于是在赏一赏这一教学环节，我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作。
四、说教学过程
为了上好这一节课，我创设了一个课堂教学模式：
〈一〉听音导入
1、谈话，播放歌曲引入
下课了，小朋友们来到操场上做游戏了，我们认真听下面这两种声音，想一想，猜一猜，他们在玩什么呢？
播放歌曲《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》，然后指名说说小朋友在玩什么呢？
（设计意图：开课之时，放两曲与习作内容有联系的歌曲，运用声音创设情境，激发学生的兴趣，使学生轻松愉快地进入习作教学的情境之中去）
2、小结：同学们一定爱玩游戏吧？你都玩过什么游戏呢？（指名说）
3、这节课我们就通过听音，想象，把一个有趣的游戏过程写下来。板书课题：一个有趣的游戏
〈二〉、明确题意
1、出示训练内容，齐读。
2、口头填空，完成审题：
这次作文要求我们写一个 ，要求写出这个游戏的 、 、 。
（设计意图：以所播放的歌曲引入习作题目后，引导学生分析题目，明确要求，把握写作的中心，掌握习作的重点，为下一步“说”作好准备）。
〈三〉听音想象说话
１、放音乐〈击鼓传球〉，同学们听一听，说一说这是什么游戏？（指名说）
２、你们想不想做一做这个游戏呢？
３、做击鼓传球的游戏。（玩游戏前交待清楚玩游戏的规则）
（设计意图：这一环节可以调动学生参与课堂的积极性，增加对游戏的感性体验，话跃课堂的气氛，为练说游戏作准备）
４、你觉得这个游戏好玩吗？哪里最好玩？说一说。
５、再来听一听这个游戏中发出的声音，边听边想，你听到了什么声音？想到了什么？
再放音乐，出示填空：我听到了 ，想到了 。
由此板书：鼓响传球，球停手中，表演节目。
（设计意图：这一环节的设计，利用声音刺激学生的听觉，更好的回忆游戏的过程，并产生更好的想象）
６、小结：“击鼓传球”这个游戏可以分为鼓响传球，球停手中，表演节目三个环节进行，这三个环节是重点，应该详写，下面请同学们四人小组，把每个环节说一说。
７、各小组派代表说，师生评议