一、游戏，导入“规律”“一一间隔”

1、师有规律地拍手、跺脚，学生跟做。

2、师：你们为什么能很快地学会老师做的动作呢？

根据学生回答，板书：规律

师：掌握了规律，你们就能很快地学会老师做的动作。今天这节课上，我们就一起来找规律。

师：谁来说说刚才老师的动作有什么规律？根据学生回答，板书：“一一间隔”。

二、例题1

1、出示情境图。

你能在图中找到一一间隔的物体吗？

根据学生回答，板书成：

树　 绳子

白兔　 蘑菇

夹子　 手帕

木桩　 篱笆

2、辨别多少。

师：一一间隔的两样物体的个数一样多吗？分别进行观察。

（1）出示：树 绳子 （ ）多，多（ ）

说说你是怎么知道的？

（2）出示：白兔 蘑菇 （ ）多，多（ ）

说说你是怎么知道的？师介绍用弧线分组。引出“一一对应”。

（3）出示：夹子 手帕 （ ）多，多（ ）

说说你是怎么知道的？

（4）出示：木桩 篱笆 （ ）多，多（ ）

说说你是怎么知道的？

汇总四幅图：观察多的物体有什么共同的特征？引出“头尾”概念。指出：头尾相同头多一。

三、试一试

1、第一次操作：任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆1个圆。数数小棒的根数与圆的个数，看看有什么关系。

提示：要注意什么？

学生摆小棒，师汇总。

小棒 圆
   
   
   
   
　师：你发现了什么？

2、第二次操作：任意拿几个圆，在桌上摆成一排，再在每两个圆中间摆1根小棒。数数小棒的根数与圆的个数，看看有什么关系。

学生操作，师汇总。

小棒 圆
   
   
   
   
　3、第三次操作：

画一条线段，在线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的段数，看看它们之间有什么关系？

学生操作，师汇总。

点数 段数
   
   
   
   
　师：出现了什么情况？什么情况下一个物体肯定比另一个物体多1？

4、你在生活中还能找到这样的规律吗？

出示图片，欣赏、寻找。

总结规律。

四、练习。

1、填空。

（1）☆○☆○☆○☆……☆

　☆有20个，○有（）个。

（2）◎▲◎▲◎▲……◎

▲有20个，◎有（）个。

（3）学校门口摆放了14盆一串红，每两盆一串红中间放一盆菊花，一共有多少盆菊花？

作业：

（4）马路边上有32棵大树，每两棵大树之间有一丛灌木，一共有多少丛灌木？

（5）每两张纸中夹一张书签，小红在一本本子中一共夹了10张书签，这本本子一共有多少张纸？