一、复习：
说说下面的图形是怎样排列的，并说说谁比谁多1.
板书：头尾相同头多1。
二、头尾不同：
1、将第一题的最后一个圆柱拿掉，成：
师：现在有什么不同？还能说是两个圆柱夹一个正方体吗？为什么？
现在的头是什么？尾是什么？你发现了什么？根据学生回答，板书：头尾不同
比比这两样物体的个数，你发现了什么？为什么会出现这样的情况？
2、如果把第二题也变成头尾不同，可以怎样改？
根据学生回答进行改动。
比较个数。你发现了什么？
3、你发现了什么规律？
根据学生回答，板书成：头尾不同同样多。
三、练习。
1、判断是头尾不同还是头尾相同。
（1）☆○☆○☆○☆○☆○☆○
头尾（），（）多。
（2）□○□○□○……□。
头尾（），（）多。
照这样的顺序排列下去，有20个□需摆（）个○。摆了35个○，□有（）个。
（3）□○□○□○……○
头尾（），（）多。
照这样的顺序排列下去，有20个□需摆（）个○。摆了35个○，□有（）个。
四、环形
1、观察我们教室里的小组，哪个小组中存在着头尾相同的情况，哪个小组存在着头尾不同的情况。
2、请头尾不同的小组上来，按要求排列。
（1）按一男一女间隔排列。
（2）按一女一男间隔排列。
（3）两个男生中间夹一个女生排列。
请全班为他们想办法。
围成圆圈后进行观察，还可以说成是两个女生中间夹一个男生。
为什么会出现这样的情况？把圆圈从任意两人中切开，排成一排，观察形成的间隔情况。
指出：圆形排列（环形排列）其实就是头尾不同，因此两样物体也是同样多。
板书：头尾相连同样多
3、练习。
（1） 
○有（）个，△有（）个。 ○有（）个，△有（）个。
（2）☆和★一一间隔围成一个圆形，每两个☆中夹一个★，☆有50个，★有多少个？
五、总结。
学习了哪几种一一间隔的情况，分别是什么？你觉得锯木头是一种什么情况？锯的次数和段数是什么关系。
六、作业。
书上“想想做做”。