设计理念：
本模块着重是给Amy庆贺生日的活动，让学生复习运用“主语+be+going todo”句型、来表达任务或者计划。通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。结合本册新标准小学英语的要求，课堂教学活动主要以听、说、玩、唱、演为主，为学生创造尽量真实的外语环境。在符合小学生生理和心理特点的基础上，通过设置与本课有关的语言情境，使学生在模拟的生活氛围中，培养学生对英语语感的初步感悟能力，提高口语表达能力。
教材分析：
Unit 1呈现给Amy庆贺生日的活动，让学生复习运用“主语+be+going todo”句型、来表达任务或者计划； Unit 2通过学习生日请柬，使学生在实际情景中感受新句型的运用，在实际生活中，进行运用能力的提高。
学情分析：
本节课的教学对象是五年级的学生，这一年龄阶段的孩子好胜心强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学目标：
1、语言知识目标
（1）Learn the new words: invitation, tidy up.
Learn the sentences:
What are you going to do? We’re going to have lunch together.
Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.
2、语言技能目标
能运用新句型表达计划和打算做的事情。
3、学习策略
（1）学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；
（2）遇到困难，能够主动向老师或同学请教；
（3）对所学内容能主动练习和实践。
4、情感态度目标
在对话学习中，使学生增强英语学习兴趣，增强学习信心，养成合作学习精神和认真倾听的习惯。
5、文化意识
通过学习对话，让学生了解在西方国家的孩子在家庭里是很民主、互助的，并且在语言实践中，感受友谊互助的温暖。
教学准备：
配套教学光盘、多媒体课件、课文配套挂图
教学过程：
Step 1: Warm up.
1. Listen and sing.
2. Greetings between the teacher and the children.
3. Free talks:
T: Look, I have an invitation. It’s a wedding invitation
（Sing the song of the wedding.） Then what’s the
meaning of “invitation”？
P: invitation 请柬 （Read it one by one.）
[设计意图]：通过出示请柬和婚礼进行曲，使学生形象理解新单词的涵义。
T: a invitation or an invitation?
P: an invitation. （请学生说出元音在前面的名词要用不定冠词an 来修饰）
课件出示。 Read it together.
[设计意图]：引导学生独立思考，渗透语音学习。
T: （Show the pictures of the dialog.）
There is an invitation ,too. Is it a wedding invitation?
P: No.
T: Then let’s listen to the dialog.
[设计意图]：带着问题去听对话，提高学生的英语听力和养成英语思维习惯。
Step 2: While-task
1.Listen to the dialog and answer the following questions:
What’s this invitation to?
How old id she going to be?
P: It’s an invitation to Amy’s birthday.
She is going to be 11.
T: 板书。 going to It means:将要和打算、计划…
2. T: Listen to the dialog again: What are they going to do at the party.
P: Listen to the dialog and understand it one sentence by one.
T: What’s the meaning of “tidy up”？ （课件出示图片：整理房间）
P: 整理，收拾 Read it one by one.
[设计意图]：运用课件出示，使学生形象理解新单词。
Step 3: Post-task
1. Listen to the dialog and repeat it one sentence by one.
2. Practise in pairs.
3. Act it out.
[设计意图]：在小组合作练习中，使学生养成合作学习精神。
Step 4: Practice
AB P14.
Match the questions and answers.
Step 5: Production
1.Guessing games:
课件出示小朋友图片，猜
What are they going to do?
They are going to …
What is he/she going to do?
He’s/She’s going to…
[设计意图]：通过游戏竞猜，使学生们在玩中学，玩中运用所学知识，课堂效果事半功倍。
2. 课件出示班级同学照片，用一段文章描述该同学国庆计划，引导学生运用所学句型来写文章。
[设计意图]：运用现实生活，提供真实语言情景，使孩子们提高英语写作能力。
Step 6 Homework:
必做：
1. Listen to the dialog and recite it.
2. Copy the new words and sentences.
选做：
1. Act out the dialog.
[设计意图]：这样布置，既可以给学生提供互相学习、互相交流的机会，又能给接受能力弱的孩子一个继续学习的机会，使他们在同伴的帮助下更好地掌握所学内容，增强英语学习的自信心。
2. Write a plan of National Day.
[设计意图]：运用现实生活，提供真实语言情景，使孩子们提高英语写作能力。
板书设计：
Module 4 Unit 1
What are we going to do?
We’re going to…
Are you going to…？