教学目标：
知识与技能
了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然„„但是„„”“因为„„所以„„”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。
过程与方法
1、以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；
2、利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；
3、巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；
4、通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
情感、态度、价值观
懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。
教学重点：
感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学难点：
用“虽然„„但是„„”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
课前准备：
多媒体课件、每人一张白纸。
教学过程：
一、故事导入
好几百年前，宋朝有个皇帝，非常喜欢作画，为此，他还设立了一个御画院， 集中了国内顶级画家。有一次，他想考考画家们到底谁画画画得更好一点，就出了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作画，来表达这个意思。画家们绞尽脑汁，画出了许多的画，其中有三幅就在这里，大家来看一下，哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面，为什么？（课件出示）
第一幅：一座深山前画着一座寺庙（深山有古寺）
第二幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）
第三幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（深山藏古寺）
学生甲：我认为第三幅图最适合“深山藏古寺”，第三幅图虽然没有古寺，但是有和尚挑水说明山上一定有古寺。
学生乙：第三幅图与第一、第二幅图思考的角度不同，很有创意，我认为第三幅图画得最好。
学生丙：我认为第三幅图最好，因为它把古寺藏得最好，是让别人想象出来的，它想到了别人没想到的。 （根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的）这就是我们今天要学习的故事《想别人没想到的》 板书课题 请同学们齐读课题
二、初步感知课文
1、 请同学们打开课本45页，谁来为我们读一读课文上面的那段话？（指名学生发言） 读得很流利，谁来说一说，从这段话里，你知道了什么？（指名学生发言）