教学目的：
通过对本单元所学内容的整理和复习，加深学生对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质。
通过观察、比较、分析掌握小数的相关概念，能够解决有关小数的相关问题。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
一、复习小数的意义。
指名回答：
1．什么样的数叫做小数？小数的计数单位有哪些？
2．谁能从大到小得说出小数的数位顺序？
3．教师用投影（或小黑板）出示整理和复习的第1题，指名说说每个图中的涂色部分用小数表示的具体含义，并写出这两个小数。
二、复习小数的性质。
教师：想一想，小数有什么样的性质？整数有没有同样的性质——整数的末尾添0，大小有没有变化？
指名回答上述问题。
教师：想一想，怎样比较两个整数的大小？两个小数的大小又怎样比较呢？小数的大小与整数的大小比较有什么相同的地方？
指名回答后，教师出示整理和复习的第3题，让学生独立做，做完后，分别让学生说一说填数的方法。
三、复习小数点位置移动引起小数大小的变化。
教师：想一想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么？
如何应用这个变化规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……
出示整理和复习的第7题，指名回答，说说思考过程。
四、复习小数和复名数的相互改写。
出示整理和复习的第9题，让学生填一填，再说说改写的方法以及改写时要注意的地方。
五、复习求小数的近似数、把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教师：想一想，求一个小数的近似数应该怎样求？这与求整数的近似数有什么相同的地方？有什么不同的地方？取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？保留整数，表示精确到哪一位？保留一位小数呢？
六、小结
通过本节课的复习，你都学习了哪些知识？
教学反思：
复习课找准知识之间的连接点，以一点带动一大片的知识，使学生形成知识树，在这个整理的过程中，使学生头脑中的比较零散的知识逐步形成知识系统，这样就达到了复习的主要目的，另外本节课练习量不够，练习的形式单一，今后在练习形式上下工夫，提高学生练习的兴趣。