（3）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？寄：结构记字法（宝盖头+奇）。
师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——（寄；寄冰的寄）板书：寄冰
“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
这就是我们今天所要学的第12课（补齐课题12）——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）
三、初读课文。
1.现在，让我们打开语文书,自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？
板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？
2.交流问题：
出示狮子洪洪、企鹅非非
出示：南极非洲
3．企鹅非非住在南极，南极——冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常——寒冷。
狮子洪洪住在非洲，非洲——炎热干旱, (板书：炎热干旱)。
四、学习课文，解决问题。
(一) 学习第1、2节。
1．洪洪为什么要非非给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一、二两节就能知道了。
出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？”
洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。
（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。
（2）这儿有个生字：“块”：谁会拼读，三拼音，齐读。
（3）读读词语：块作为量词，我们可以说——一（块）冰
（4）师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。
出示：一（封(fēng)）信一（个）箱(xiāng)子一（袋(dài)）水（开火车直接读）
（5）小结：不同的物品有不同的数法。
2．老师请两个人分别来读这两小节?
学生朗读，评价：*你能按标点停顿，把句子读通了！
*你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读“希望”。
*一起读读。
3．现在谁知道洪洪为什么要非非给他寄冰？
4．狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！