教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：24
教学目标：1、巩固学生对加法运算的实际含义之一（组合）的认识，知道将同类物体合在一起可以用加法来算。
2、 通过摆双色片、会看图说故事，写加法算式。
3、 在摆双色片、看图编故事的过程中，让学生感受数学的奇妙和美丽。
教学重点：
会看图讲图意，列加法算式。
教学难点：
能从不同的角度讲图意，列不同的加法算式。
教学准备：
教具：积木的图片、双色片
学具：双色片
教学过程：
一、 复习旧知，引入新课
师：同学们，看，今天谁来和我们一起学习新本领？（出示图片：乐乐）
师：乐乐手里拿了两块积木，一块是（绿色的），一块是（黄色的），合在一起一共有几块积木呢？（2块）
问：你是怎样算的？
生：1+1=2 （板书）
问：第一个“1”表示什么？第2个“1”呢？
生：第一个“1”表示一块绿色的积木，第二个“1”表示一块黄色的积木，合在一起一共有2块积木。
师：你们真聪明，知道把两块积木“合在一起”可以用加法来算。（出示课题：合在一起）
二、 看图列式，强化概念
1、出示：1块绿色的积木和7块黄色的积木
问：合在一起有几块积木？算式怎样列？（学生两个两个互相说）
生：1+7=8 7+1=8
说一说“1”、“7”、“8”分别表示什么
出示：2块绿色的积木和6块黄色的积木
问：合在一起有几块积木？你会算吗？
2、把书翻到26页，完成第1题的练习。
（集体核对，重点讲评5、6两题 0+8=8 8+0=8）
师：刚才我们是看积木图写加法算式，现在想请你们自己用双色片来代替积木，摆出加法算式的题目行不行？
三、 动手操作，建构模型
师：谁先上来试一试？
生：我摆1个红片，摆6个蓝片，合在一起是7个双色片，1+6=7。
（提示：翻转一个双色片，就变成了2个红片，5个蓝片，2+5=7）
问：还可以怎样摆？请你们两人一组，一个人摆一个人说算式，，然后再互相换一下。
完成书上练习2，集体核对。
四、 看图说故事，写加法算式
师：下面我们一起来做一个游戏好吗？乐乐给大家带来了两幅图，请你们自己任选一幅你喜欢的图，编一个要列加法算式的故事，比一比看谁的故事编得好。
第一幅图：
（1） 湖里有5只天鹅，岸上有2只天鹅，合在一起有7只天鹅。
算式：5+2=7
（2） 有4只灰天鹅，3只白天鹅，合在一起有7只天鹅。
算式：4+3=7
第二幅图：
（1） 有5只灰猫，有1只白猫，合在一起有6只猫。
算式：5+1=6
（2） 有4只大猫，有2只小猫，合在一起有6只猫。
算式：4+2=6
（故事编得好的小朋友发一朵小红花）
师：通过刚才编故事的游戏，我们发现有时同一幅图不同的看法，就可以编出不同的故事，写出不同的加法算式。
五、 总结
问：今天这节课你学会了什么本领？（把同一类的物体合在一起可以用加法来算）
教学反思
1、一题多解，发展学生的思维。
在教学过程中，很多地方出现了一题多解，学生通过独立思考，小组交流等活动，充分体现了学生思维的求异性，拓宽了学生的思维活动空间，为学生展示自我，获得成功带来了机遇。
2、、体验数学生活化。
数学作为日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，其价值在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，体验数学学习的意义。在本节课的最后让学生回到现实中，通过解决一些实际问题，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，从而学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
3、可探讨的问题。
本节课的教学时间是较为宽松的，在有些环节上要给充分的时间让学生去思考、讨论和发表自己的观点。如果紧凑一点的话，可以适当再增加一些内容，使整堂课更加丰满。