教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第25页
教学目标：
认知目标：1.从添加的运动过程来进一步认识加法。
2.用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个。
3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。
教学重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义
教学难点：能明白“添加”就是继续向前数
教具准备：小圆片
教学过程：
一、 导入新课
师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？
二、 传授新课
1、看图说故事
师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？
师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人）
板书3 + 1 4
原来 现在
师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。
○ ○○○
（3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）
师：我们把这三副图写成这样的表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）
师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书）
板书：原来3 +1 4
3加1等于4
3 + 1 = 4
2、练一练（课本第27页/1）
师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。
三、游戏
师：现在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。）
小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。
四、总结
在学习“小胖上车”之前，学生已经有了合在一起的思想，而“小胖上车”是学习添加的行为，添加是组合之后另一个含义。添加就是继续向前数，加几表示数量上增加了几个。学好这部分知识对于学习后继知识就可以在思想上进行迁移，既有利于学习能力的提高，又能节省教学时间。
第四课时主要是进行复习和练习。（练习册P13-15）
反思
我联系学生的生活实际，在《小胖上车》一课里，引导学生讲故事并将生活情节解释成减法问题，进一步加深了对加法的理解，收到了较好的教学效果。
虽然整节课大部分时间是在观察同一副图，但由于情景图来源于学生的生活实际，学生对此有亲切感和浓厚的兴趣。而此时我只是充当一名引导者、帮助者，引导学生独立思索，再让学生以小组形式进行交流，帮助学生对减法的理解。
新的教学理念与教学方法要求教师在把握教材的实质的同时，又要跳出教材，要“用教材”，而不是机械地“教教材”。在这方面，我在“练习应用”环节中把握得教好，但在“形成新知”环节中还有所欠缺，不够灵活。应根据学生的实际，对教学内容作适当的调整和处理，以达到更佳的教学效果。