一、 创设情境，导入新课。

（出示教学挂图）谈话导入。

二、 教学新知，知识探索。

1、 弄清图意，了解正在发生的事情和发展。

2、 例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。

3、 学生列式。

三、 巩固练习，知识延伸。

1、 想想做做的第1题可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“— 3”；然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。

2、 第2题可以让学生结合图意先说说5 – 2 是什么意思，再写方框里的加数，并说说为什么。

3、 第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。

4、 第4题连线题。组织学生练习。

5、 第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式，让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

6、 第6题引导学生对比着每组第一题，估计下面两题的得数比8大还是比8小，让学生体会估算的特点。练习时，要坚持“不计算”这个要求，让学生说说是怎样想的。

四、 课堂总结

五、 能力检测

练习与测试